西农兽医病毒学各论6月4日首讲双股DNA病毒、疱疹病毒和单股DNA病毒腾讯QQ群直播情况及作业要求通知公告

天竺剑客公告:

神圣剑刃张德礼

6月2日晚19－21时，西农动医5－6班试播2小时，新采用腾讯QQ群电话拨号视频授课，实现了电脑全凭分享，教师讲解影像与音响同步收听，师生同时多人基本无时差直接对话有声讨论，感觉很爽！本周4上午3－5节采用此方式首讲，已预先通知，但还是不够熟练，以后应早早调试好。

今天周四上午3－5节，西农动医5－6班，按学校课表计划教学，内容是“双股DNA病毒、疱疹病毒和单股DNA病毒”，实际采用研究型大学本科生专业讲授方式，广泛联系结合研究实践与学习生活需要立体思维授课，并与科学要求、人类医药联系，特别与整个病毒学相关内容密切联系，包括联系新型冠状病毒肺炎与非洲猪瘟等内容讲授，反映仍好，这种颠覆常规本科生教学方法，肯定会有觉得不好的，只能满足绝大部分同学的主要需求，课程快结束时请学生口头提出实际感受及意见要求，我当即答复。有个同学提出在校一直应试教育，张德礼老师实施研究型大学素质教育的确不适应，得转弯，我说安全健康快乐学习研究必须的，得学以致用，指导未来机关公务官员、口岸检疫检验、宠物医疗、疫病防控、养殖生产，特别进入研究型大学本科教学状态，实现快乐学习探究实践，当即获得该生赞同，师生达成共识。

动医5－6班学生以“西农兽医病毒学各论第一讲3学时内容、方式方法、心得体会及问题意见建议”为题，每人都写成文章，张德礼教授清北博士后发表。另外，解答给的17个思考题，及书后思考题，特别趁热整理个人学习笔记附后。明后天，即6月6－7日，发到我的电子邮箱ericmapes@yeah.net。独立思考，独自完成，互不参考，杜绝抄袭，私自发到我的邮箱。今日文章，整个互联网，至少网查重，抄袭或非独立思考有参阅价值，审查通不过， 不能以文章发表。文章按个人单位署名发来，我审查提交，平台再审查，合格通过，以文章发表。科技内容，专业、通识、科普、大众写作4种方式或交叉融合均可，可读性强，号面向全球社会各界，包括普罗大众及中小学水准的。

张德礼教授给出17个课外思考题如下:

1、兽医与医学病毒病诊断从哪几个方面入手？

2、病毒生物学特性包括哪几大方面？

3、病毒致病性重要性如何？

4、病毒遗传学特性含义及病毒遗传变异发展规律？

5、病毒免疫学包括什么，怎样用于病毒病诊断?

6、传染病特别病毒病病原确定原则是什么，对疫苗效果评价作用重要性如何？

7、病毒物理、化学特性深刻含义及重要性，理化特性用于病毒鉴定?

8、什么是自然科学，包括哪几个学科，科学方法是什么？

9、什么是科学范式，为什么说病毒致病性是病毒主要生物学特性上升到是病毒宿主相互作用，成为1990前后科学范式的一大转变?

10、病毒物理与化学特性联系与区别及重要性? 病毒或蛋白质晶体空间结构测定如何测定，对药物或疫苗研发有何指导作用?

11、病毒致病性与科赫法则的一致性及在疫苗免疫保护力评价上的金标准作用?

12、病毒生物学特性还包括遗传学(遗传变异)与免疫学特性?理解多少展开说明?

13、病毒是否生物存在争议，可视为生命与非生命的界限，为什么?

14、为什么说病毒学与病毒病的学习研究难度堪比肿瘤学与恶性肿瘤?

15、数学是自然科学研究发展基础与重要工具，与数学联系密切的是生物信息学与计算生物学，而系统生物学与系统医学也与数学关系密切，当然同样受实验生物学与实验医学支撑，那么什么是系统生物学(systems biology)或系统医学(systems medicine)?与系统病毒学(systems virology)关系如何？需要查文献才能回答。

16、我校5年制兽医专业本科教育还包括通识、思政、公民教育等，试述科学与英语教育的作用及重要地位?研究型大学素质教育的核心关键是什么？可结合本专业谈。

17、兽医病毒学与病毒病，以我校兽医专业开设所有课程为重要基础，包括开设的分子、细胞生物学课程及未开设的生物信息学与系统生物学课程。病毒学与病毒病的学习研究难度堪比肿瘤学与恶性肿瘤，以医药生命信息为基础，数理化英语很重要，还与哪十门课程关系最为密切？给出答案，可说明理由。

我的答案是:

1、现代遗传学；

2、分子生物学；

3、细胞生物学；

4、免疫学；

5、病理学与毒理学；

6、统计学(包括生物统计学和医学统计学)与流行病学；

7、逻辑学(国内不开设)；

8、生物信息学与计算生物学；

9、系统生物学与系统医学；

10、肿瘤学(医学专业必须的，兽医专业可以没有)。

是否赞同，为什么？

以上思考题，相当于1－2班的口头思考题，会多少，答多少，尽量自愿答，不能强求，书上思考题也同样。

张德礼教授

2020060423:19