新湖南客户端1月21日讯（通讯员 刘珊 何建英）湖南省中小学教师发展中心相关网站信息显示，第二周期（2016－2020年）教师培训学分管理汝城县有74.61%的教师达到了应修满360学分的要求，比第一周期（2011－2015年）高出近13个百分点；人均培训学分480.62分，超出第一周期90多分。

这是该县强化教师培训制度建设、拓展教师培训管理新路、满足教师专业成长需求取得的成绩。

近年来，特别是2019年以来，为增强校本研修可操作性，真实反映校本研修过程，最大限度避免教师培训学分认定盲点，该县在吸取教师培训学分管理第一周期经验的基础上，抓住该县有关学分管理课题研究结题的有力时机，切实将课题研究成果转化为提升学分认定与管理的具体举措，出台并实施了《汝城县教师校本研修学分认定及管理办法（试行）》，从学分认定对象、学分认定机构、学分认定内容、学分认定流程、学分认定要求等几方面对校本研修培训学分认定工作做出了明确规定，有效规范了教师校本研修培训学分的认定与管理

在丰富培训内容方面，考虑到教育政策不断调整，教育机制不断完善，对教育管理人员也提出了更新、更高、更严格的要求的实际，该县从2020年起开设了旨在落实立德树人根本任务，加强教育管理队伍建设的“汝城教育大讲堂”。在创造培训机会方面，该县主动出击积极争取，实施了2020年“国培计划”贫困县教学点教师全员关怀培训项目，聚焦教学点教师专业发展核心素养培植和教育教学能力提升，帮助教师形成终身学习的理念与习惯，在为乡村教师创造培训机会的同时也较好地缓解了乡村教师的工学矛盾。

据悉，该县今后的教师培训学分管理将以校本研修学分认定及管理办法的实施为契机，以点带面，着力在各个学段、各种层次教师培训学分结构体系的建构上做进一步探究，力争教师培训学分管理工作在规范化、实用性方面取得更大的突破。

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