为何对中小学生的每一次减负,都变成了增负?

减负变成增负无非是因为校外补习班不让办了，学校担心会影响孩子们的学习成绩，学校担心升学率。毕竟孩子们和孩子们之间存在着竞争，学校和学校之间也是存在竞争的，减负不利于成绩和学校的发展。

“增负”表达了家长们努力打破教育不平衡，追求高质量教育的诉求，是不得已而为之。因此，“减负令”推行不力，是由于家长行为、学校差异、培训班兴起等多方面因素的阻碍。

有人质疑这款APP在对孩子的一举一动量化打分，例如孩子中午不睡觉、坐姿不端正、不按要求穿校服等都要被扣分，当然，如果表现得不错，也会给孩子增加分数。

学生减负的政策一直出台，但学生的学习压力却并未减少，因此学生希望多一些假期，让自己放松一些。众所周知，学生有暑假和寒假两个假期，但似乎并不能满足学生的假期欲望。

首先我们一定要了解学生的爱好，然后让学生在写完作业或者是取得了一些好的成绩之后，去跟学生一起了解学生的乐趣。多了解孩子的闪光之处。

现在各地中小学在提“课后服务”,是不是真的在“减负”?

学生真的有减负，首先从学校方面，通过延时和减少课后作业让学生的学习效率提高了，另一方面作为家长也对孩子的课业学习减少了焦虑感，让学生一定程度上实现了减负。

学校开展课后服务，可以有效解决家长接送难、孩子没地方去的问题；可以充分利用课后时间，提供丰富多彩的服务内容，为学生提供学习和发展空间；还有助于更好地满足学生个性化发展需求，促进学生全面健康成长。

我认为教育部这样的规定是有一定的道理的，因为现如今很多的学生是有这样的需求的，而且这对于孩子未来的发展来说也是有好处的。

中小学生减负

1、教育部下发最新通知，明确从“5月1日起，中小学上课时间将调整”。根据网上公布的中小学上课调整时间来看，小学不早于8：20上课，中学不早于8：00上课此次中小学上课时间调整的主要原因是为学生减负”。

2、遏制教育资源的过度聚集在顶层学校，有利于教育资源的公平分配。这可以减少院校间的差异，实现教育机会均等。 减轻家长和学生的选校与升学压力。不再通过考试竞争达到升学，可以避免考试导致的应试教育和学生过早的升学压力。

3、从这个角度说，没有必要增设春秋假。3，减轻补习和作业的压力才是给学生减负的根本途径。从根本上说，减轻学生的学习压力的根本在于减轻学生们的补习和作业负担。

双减政策下中小学生接触课外书籍及知识会更多吗?

1、一：双减政策取消了家庭作业。对于小学生来说，在双减政策下取消了很多小学生的家庭作业，那么也就是说孩子学习的时间会更少，但是小学生的学习情况并没有因此而降低。

2、教材加大名著阅读力度与双减政策并不矛盾，双减政策并不是让孩子减少阅读量减少学习的难度，而是优化教育内容，改变过去的应试教育，加大对学生素质的培养，加大名著阅读力度对孩子的知识面会很有帮助。

3、学习之外会提高青少年的发散性思维 青少年的思维是很活跃的，但由于学习的压力，所以并未得到很好的开发，政策的出台有利于广大青少年对其他领域的学习有较大影响，思维的开放也会提高自身的学习能力。

4、学习方式转变双减政策实施之后，很多地方的老师都开始重点关注课堂，学校老师的教学方式与方法跟之前相比也有了很大的改变，课后作业也不再是题海战术，更加注重对学生个人成长的关注。

中小学生减负有什么必要性呢?

相反，让学生在轻松、愉快中学习，促进了学生的全面发展。减负只是减去学生过重的课业负担，目的是提高学习效率，提高学习质量，是注重能力的培养。

减负的意义，在于给予孩子自由，让TA有余力追寻适合自己的生活，目的是给学生更好的学习生活，让其更好的发展。只要孩子从小就有足够的时间去发掘自己的真正兴趣，有足够的自由去尝试生活的多种可能。

我认为学生减负的目的就是减少孩子们在校学习的时间，让孩子们有更多的时间活跃在家庭和社会中，不仅让孩子受到学校教育，更让孩子受到家庭教育和社会教育。

这个角度说，没有必要增设春秋假。三是减轻补习和作业的压力才是给学生减负的根本途径。从根本上说，减轻学生的学习压力的根本在于减轻学生们的补习和作业负担。

减负也能让孩子有掌握学习的主动权，教育的目的是唤醒孩子的内心，减负的最终目标，是希望孩子从被动学习转化为主动学习。过重的负担容易使孩子从小养成急功近利、目光短浅的毛病，不利于学生身体健康的发展。