浅谈怎样培养小学生的朗读能力

1、通过教师的情感正确、声情并茂的朗读，让学生在潜移默化中受到感染和熏陶，提高朗读的兴趣。

2、利用好课文录音，潜移默化地提高朗读的审美能力。磁带上的朗读准确、规范、声情并茂，与之相配的情境音乐渲染出课文的意境，既能激发学生的学习兴趣，为进一步学习课文融入感情基础，又带给学生美的享受。

3、抓住学生的表现心理，激发朗读兴趣小学生的表现欲特别强，教学中教师可抓住学生的这一心理，激发其朗读兴趣。例如，为激发学生的朗读兴趣，我校设立了红领巾广播站，让朗读能力较强的学生担当小播音员。

4、现结合我个人的教学实践，就如何培养学生的朗读能力，浅谈自己的体会。要充分激起学生朗读的兴趣。“兴趣是最好的老师”。要充分激起学生朗读的兴趣，使学生形成从“要我读”转为“我要读”的良好的朗读意识。

如何开展小学语文朗读教学

1、配乐朗读。教师根据课文内容选取恰当的音乐给学生创设情境，让学生受到感染，在情境中朗读。表演朗读。

2、(一)、明确要求，让朗读更规范。在一年级学生开始学习读课文时，我就让他们明确朗读的要求，即：声音响亮、正确、流利、有感情。大声读、读出自信。我要求每个学生都要大声勇敢地读。

3、激发兴趣，体味真情实感 朗读是“口耳之学”，朗读教学的基本手段是“口授耳听”。课文的语言琅琅上口，适于朗读，其中的古诗、散文等，更是培养学生朗读的好文本。

4、把握教材，指导朗读 《语文课程标准》指出各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。小学 语文教材 精选的读篇大都是名家名著，是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。

如何培养小学语文朗读教学

1、教师范读，感染学生：要提高学生的朗读水平，教师的范读十分重要。因为课文中有些地方需要以读代讲，有些地方不读好就不能理解好课文内容。有时朗读还可以营造气氛，让课堂气氛达到最高点。

2、一是从朗读方式上讲，要让学生能通过轻声朗读、放声朗读、诵读等方式训练学生对朗读技巧的感悟。二是从朗读方法上讲，要让学生在朗读中能够注意停顿，声音的轻重、速度和节奏、语调等技巧来领略朗读的妙处，提高朗读的水平。

3、激发兴趣，体味真情实感 朗读是“口耳之学”，朗读教学的基本手段是“口授耳听”。课文的语言琅琅上口，适于朗读，其中的古诗、散文等，更是培养学生朗读的好文本。

4、培养学生“正确、流利、有感情地朗读课文”，教师的朗读师范作用不可忽视。一般而言，在进行朗读教学之初，教师需要对课文进行范读。

5、小学语文教学中学生要提高朗读技巧，老师要善于指导。下面是我整理的小学语文朗读技巧的相关内容，欢迎阅读。 小学语文朗读技巧【1】 采用多种形式朗读 朗读是一项技能技巧，是一种艺术再创造活动。

小学语文课堂怎样培养学生的朗读能力

1、因此，教师需要通过科学、合理的方法激发学生的朗读兴趣，让学生能够全身心地投入其中，并在兴趣的带领下进行潜移默化的朗读能力提高，事半功倍地完成教学目标。

2、让学生相互评论，相互交流，我想这更是一种提高的途径，让孩子们在朗读中学会理解，学会感悟。培养小学生的朗读水平和其他能力培养一样，绝非一日之功，而在于长期地不懈地训练。

3、\x0d\x0a抓住学生的表现心理，激发朗读兴趣\x0d\x0a小学生的表现欲特别强，教学中教师可抓住学生的这一心理，激发其朗读兴趣。

4、课前我经过多次诵读训练，受到情感熏陶，节奏，正确认识朗读教学，要求在读准字音基础上准确把握句子的停顿。