主楼区鸟瞰

天津大学新校区建设自2010年开始筹划，通过集思广益，项目规划伊始就确定了“以学生活动为中心”的设计理念，摒弃以往以标志性建筑为核心的校园设计策略，强调以学生活动作为校园空间的设计出发点。

秉承“以学生活动为中心”的理念，新校区通过一系列公共广场和庭院设计，打造出该校园规划中最为重要的空间主轴：主轴横贯整个校园，自东向西依次为校园主入口、校前区、核心岛、青年湖。

校前区鸟瞰

我们参与了校园中轴上三个项目的设计工作，分别是位于校前区的主楼组团、连接校前区与核心岛的景观桥以及核心岛上的综合实验楼组团。这三个项目功能不同、形态各异，但都遵循了“以学生活动为中心”的设计理念，某种程度上呈现相似性。

主校门位于校园东南侧雅观路上，进入校门后便是校前区。校前区是整个新校区规划最后才确定下来的部分。它以校门为起点、主楼为终点，是进入校园后的第一组空间序列。整个校前区形态方正、对称，与校门形成一个有机整体，其空间轴线与东西向的校园主轴线偏转了约20°。两条轴线交点处为主楼，通过圆形广场的设置，既巧妙化解了轴线转折的难题、确保了校园空间的连续性，又突出了“以学生活动为中心”的校园建设理念。

校前区

环形主楼内侧广场区域

因新校区主楼处于两条轴线交汇处，位置过于重要，故其标志性无法回避。设计拒绝高高在上、缺乏亲和力的“标志性”建筑。我们认为，建筑造型应与功能统一，设计应回归理性。主楼采用以圆形广场为核心、外侧围绕环形建筑主体、文科组团和材料学院分置两侧的空间形态，具有鲜明的空间特色。这种布局形式，是空间实用性与造型标志性的统一。

环形主楼东南方向正对校门开口，将空间引入广场。西侧体量中留出一道缝隙，与校园主轴线方向统一，确保了广场与主轴线空间的连续性。环形主楼内侧设有一圈两层通高的柱廊空间。室内外空间在柱廊中穿插设置，形成了尺度宜人的活动区域，与广场的大尺度、纪念性空间形成了反差。柱廊空间将广场与外侧六层主体建筑隔开，形成过渡空间，使在广场内的师生也能够获得良好尺度的空间。

主楼组团总平面图

远眺主楼组团

环形主楼西侧开口

主楼组团局部

彭一刚院士设计的北洋纪念亭成为广场的点睛之笔。北洋纪念亭采用五边形造型，亭内安放着北洋大学创始人——盛宣怀的坐像。整体造型庄重典雅，富有纪念性。圆形广场也因此被命名为“北洋广场”。

亭子偏向广场北侧，将圆心位置让出。这种不对称的布局方式增强了广场的动感，使空间更加开阔。此外，将亭子从轴线交点移出，也确保了空间的连通性。

北洋纪念亭

主楼组团除了位于中心的环形建筑外，还包括其南侧的文科组团，北侧的材料学院。我们结合功能，将文科组团划分为五组院落，每个院落都是一个独立的建筑单元。这五个单元组合在一起，空间互相渗透，形成庭院、露台、檐下等空间形态，为学生创造了尺度宜人的活动空间。

材料学院的空间形态分为大尺度实验空间和小尺度教学空间两种。我们将两种尺度的空间进行整合，形成一大一小两个方形院落。两个院落彼此嵌套，再通过一定角度的扭转，形成了丰富的院落空间，同时回应了北侧校园道路的转折。

庭院空间

校前区向西为核心岛，岛上的公共实验和教学楼之间是尺度适宜的林荫大道，树阵之间穿插设置了供师生课间交流的休息区。沿林荫大道向西走到尽端，便是图书馆。图书馆位于主轴线上，呈四面围合状，底层局部架空，中心为一个开放性内庭院。庭院安静、雅致，具有亲切的尺度和浓厚的书院氛围，与建筑的气质十分吻合。学生可以沿主轴线步行进入这个庭院空间。

穿过图书馆的内庭院继续向西，尽端为青年湖畔的滨水广场。这一活动空间紧邻大学生活动中心，为学生提供了充足的活动场地。此外，中轴线两侧的建筑，高度和体量都受到严格控制，以确保空间尺度的人性化，成为富有青春活力的空间节点。

远眺图书馆

综合实验楼组团位于核心岛最东端，是从校前区上岛后入眼的第一组建筑。这个组团包括三个建筑单体：物理实验楼、电子电气实验楼和计算机教学中心。

核心岛的方案在校园设计初期就被确定了下来，并对各个单体建筑的形态进行了明确规定。两栋建筑平面呈两个“L”形的对称形态，位于核心岛东端建筑之间为校园主轴，建筑体量面对主轴和滨湖空间展开，东侧为滨湖空间。

综合实验楼组团总平面图

综合实验楼组团

设计充分利用沿河景观，尽量创造更多的开敞空间，为学生提供活动场所。在建筑东侧的临水立面，我们设计了双层外墙：内侧墙体为玻璃幕墙，保证了建筑立面的开放性；外侧墙体为一道厚重砖墙，墙上开设大小不一的方形景窗。两层墙体之间设有观景平台，平台灵活布置，彼此错落，形成丰富的空间关系。这样的设计手法既促成了立面的立体性，为学生提供公共活动空间，将景观引入建筑，又减少了东向阳光对室内环境的影响，提高了室内舒适度。

计算机教学中心南侧紧邻水岸，我们将建筑南立面化解，以减小建筑的尺度感，同时结合景观设置观景平台和咖啡厅。这些公共活动空间结合平台设计，既为学生提供了活动场所，又形成了丰富的滨水空间。

滨水建筑形态

滨水建筑形态

开敞空间

综合实验楼局部

景观桥连接了核心岛和校前区，只允许师生步行上桥。我们希望这座桥除了具有基本的交通功能外，还具备交流功能，因而对桥进行立体化设计。桥身在中间位置一分为三——两侧桥面为交通功能，桥身中部形成下沉空间，通过台阶可以进入下层桥体。下层桥体临近水面，形成一处亲水平台。亲水平台被设计成舢板状，宛如置入水中的一艘小船。学生们可在这里获得独特的空间体验。

景观桥

在整体规划设计中，主轴线两侧建筑形体过长，高度一致，导致轴线空间形态单一，缺少变化。我们在沿轴线一侧的形体中间设置了庭院和露台，弱化主轴空间两侧建筑形体的过长感，形成一组组小尺度的建筑体量。同时，我们将建筑庭院与主轴线上的休息区结合设计，辅以尺度适宜的林荫大道，形成丰富的学生活动空间，突出了“以学生活动为中心”的设计理念。

这一条由学生公共活动空间构成的校园主轴线，替代了以往校园的标志性建筑，成为整个校区的核心。除了主轴线上的空间外，新校区的其他区域亦随处可见“以学生活动为中心”的校园规划策略。这成为天津大学新校区的特色。

从综合实验楼轴线回看主楼

设计图纸

主楼组团一层平面图

主楼组团二层平面图

综合实验楼组团一层平面图

综合实验楼组团剖面图

完整项目信息

项目名称：天津大学新校区主楼组团及综合实验楼组团

项目类型：教育建筑

项目地点：天津市津南区

设计单位：中国建筑设计研究院有限公司本土设计研究中心

主创建筑师：崔愷、任祖华

设计团队：叶水清、梁丰、彭彦、曹洋、冯君

业主：天津大学

建成状态：建成

设计时间：2012年8月—2013年11月

建成时间：2015年9月

用地面积：152147.8平方米

建筑面积：85928平方米

摄影师：张广源、李季、傅晓铭、冯君