邵志豪：振兴县中，先强师资

半月谈记者 李双溪

从2016年开始，东北师范大学附属中学（以下简称东北师大附中）与吉林、黑龙江、贵州、西藏、山西等地县中结成帮扶对子，开展“深耕计划”，致力于“振兴县中”。

“县域教育弱在哪？不在硬件，而在师资。”东北师大附中校长邵志豪说，“我们在一些县中调研时发现，面对新课改、新教材，教师们面临很大的适应压力，应该有人带领他们一起教研，将新的教法和经验传授给他们。”

送教千里，改变一生

“基础教育需要关注一点，长时间地投入，持续不断地耕耘，就像农业中的深耕一样。所以，我们将教育帮扶行动命名为‘深耕计划’。”邵志豪说，送教到校是“深耕计划”的一种形式。东北师大附中教师在帮扶校同吃同住送教一到两年，将新的教育理念和方法直接送进县中课堂。

邵志豪校长

2020年11月，东北师大附中净月实验校初中段音乐教师张宏丽到贵州省铜仁市沿河土家族自治县实验中学送教时发现，当地孩子不少天生有副好嗓子，唱起山歌悠扬动听，但由于没有系统的音乐训练，缺乏音准。于是，她一对一给孩子们纠正音准，还组织了50多人的合唱团，当年就在全县合唱大赛中获奖。

今年6月，帮扶校的学生罗珍突然联系张宏丽：“老师，我想通过音乐考进市里的高中，您能辅导我吗？”张宏丽一口答应，在周末义务为罗珍辅导。两个月后，罗珍艺术专业课取得了不错成绩，考入了高中。罗珍得知考试成绩时，激动得叫张宏丽“阿涅”(土家族语“妈妈”)。

同在该校支教的东北师大附中历史教师张磊，历史课讲得生动精彩，不仅吸引了学生，还吸引了不少教师——其中有些成了他的粉丝。他的课堂后排总会放一张长条凳，坐着七八名慕名而来的教师。

除了日常与其他教师一起上课、评课、备课，张磊还把最新的教学理念分享给当地教师。“试想如果你是宋代的岳飞，你会做出什么选择——这就是情境教学法，让学生把自己代入那个情境中，让他们参与历史课程讨论中。”张磊说。在他的带动下，当地教师逐步摆脱照本宣科的教学方法，课堂生动起来。

跟岗学习，融入其中

跟岗学习是东北师大附中帮助县中师资提升的又一举措。邵志豪说：“我们邀请县中教师到东北师大附中跟岗学习，让他们浸润于东北师大附中的教育集体，体验教育理念破土而出的环境。”

2020年11月，贵州省铜仁市沿河县谯家镇初级中学生物教师冉庆到东北师大附中跟岗学习。当时参加工作两年的冉庆一遇到基因遗传这样理论性强的课程，就有些犯难。在听了东北师大附中净月实验校区生物教师刘菊的课后，冉庆眼前一亮。“刘菊老师用两只不同品种的小狗当案例，引入基因遗传课程，不仅有理论，还有许多生活中的例子，便于学生们理解抽象的遗传学。”冉庆说。

一个月后，冉庆不仅对课程重点难点把握更准，更学会了以学生为主体，让学生分小组讨论的教学方法。他通过设计问题，把更多时间留给学生，引导他们思考。

“集体备课为啥这么繁琐？”跟岗学习的吉林省通榆县第一中学教师李琦一度不解。他看到东北师大附中教师们备课时既要写教案、学案，还要对学生进行教学评估、教学反思，觉得“备课工作量太大了”。但在融入高强度、快节奏的日常工作后，他看到了教师们认真备课的成果，“一堂堂高质量的课程，激发出学生们的学习兴趣”。

“派出优秀教师跟岗学习，让他们回来带动更多教师提升。”吉林省安图县第三中学教学副校长王乃红说，派出的3批共10多位教师返校后会开分享会，进行二次培训。该校还引进了东北师大附中的教学管理方法，例如打破学科界限，开展融合式教学。“我们让历史和地理，物理和化学教师集体备课，探索大学科思维下的融合式教学。”王乃红说。

网络送课，直抵学生

邵志豪说，现在互联网发达，通过网络送课的方式，将名师课程直接送到县中学子面前，也是帮扶县中的重要途径。

“大家注意这个圆锥曲线的画法。”采访时，东北师大附中数学老师何震正结合高考真题，给吉林省安图县和黑龙江省甘南县的上千名考生上网课。课后，何震收到了学生们的问题，开始一一解答。安图县第一中学一名高三学生说：“每天都收获满满，老师针对高考讲独门秘籍，非常实用。”

今年3月以来，吉林多地出现新冠肺炎疫情，长春市九台区疫情较为严重。当时距离高考还有不到百天，为让九台区第一中学的学生安心复习，东北师大附中主动联系当地教育局及学校，为其提供帮扶。

东北师大附中将全科复习资料、模拟试题及时传送给九台区第一中学的高三学生，邀请他们进入网络课堂一同听课。“这个时候，给我们送来网课，真的是雪中送炭。”一名学生说。

张宏丽老师在贵州支教

今年以来，为落实《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》关于“实施县中托管帮扶工程”的部署要求，东北师大附中的“深耕计划”已从“1+1”发展到“1+N”，即从一对一的帮扶变为一对多，吉林省通榆县第一中学、吉林省辉南县第六中学、辽宁省建平县第二高中等三所县中也被纳入托管帮扶。

“为保障师资力量，我们一方面把这个项目纳入党建，通过党员教师的先锋模范作用，带动其他教师参与，使之成为实践师德价值的行动；另一方面，我们把它纳入学校工作计划，统筹协调参与教师的时间和工作量，最大限度保障‘深耕计划’的实施质量。”邵志豪说。

6年来，东北师大附中的行动开花结果，越来越多县中孩子考上理想大学。邵志豪希望“深耕计划”成为一种模式，带动更多优质学校参与进来，为县中振兴贡献力量。

（刊于《半月谈》2022年第20期）