2021天津教师招聘考试教学原则知识点梳理

2021天津各区教师招聘公告汇总

2021天津教师招聘考试公告及公示汇总（持续更新）

根据各地区历年以来的教师招聘考试题目内容来看，我们可以了解到，教学原则的考查，一直以来是一个比较热门的考查知识，题型丰富，既可以以单、多、判客观题的形式考查，也可以以简、论、案主观题的形式来进行出题，且案例分析题考查居多，所以需要同学们进行全题型备考，重点理解与识记。现将有关教学原则的理论，做了如下整理，希望可以帮助到各位考生！

原则记忆口诀：冯巩找阴（因）凉（量），寻（循）思理直发。

一、科学性与教育性（思想性）相统一的原则

1.含义：在教学活动中，把教书和育人有机结合起来（双基+德育）。

2.教学规律：传授知识和思想品德相统一

3.例如：文以载道、教育性教学原则

4.要求：（1）保证教学的科学性；（2）提高教师业务能力和思想水平。

二、理论联系实际原则

1.含义：理解+运用，理论不能脱离实际，事实不能离开思想（学以致用）。

2.教学规律：直接经验与间接经验相统一

3.例如：

（1）王冲“施用累能”；

（2）荀子“只知而不行，是敦必困；见之不若知之，知之不若行之”；

（3）读万卷书，行万里路；

（4）耳闻不如目见之，目见之不如足践之。

4.要求：

（1）重视书本知识；

（2）培养运用知识的能力；

（3）补充必要的乡土教材。

三、直观性原则

1.含义：利用学生多种感官和已有经验，通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象。

2.教学规律：直接经验与间接经验相统一

3.直观手段分类：

（1）实物直观：事物本身、文物、标本；

（2）模像直观：多媒体、图片、视频；

（3）言语直观：用生动形象的语言，最实惠。

4.例如：

（1）荀子：“不闻不若闻之，闻之不若见之；闻之而不见，虽博必谬”；

（2）夸美纽斯的《世界图解》：直观性原则--金科玉律，“应该尽可能的把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等”、“一切的知识都是从感官的知觉开始的”；

5.要求：

（1）正确选择直观道具和教学手段；

（2）将直观的教具的演示与语言结合起来；

（3）重视言语直观。

四、启发性原则

1.含义：调动学生主动性和积极性，引导他们独立思考来解决问题；

2.规律：教师主导与学生主体相统一

3.例如：

（1）苏格拉底的“产婆术”；

（2）孔子“不愤不启，不悱不发”；

（3）《学记》道而弗牵，强而弗抑，开而弗达；

（4）第斯多惠--德国师范教育之父，“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”

4.要求：

（1）加强学习的目的性教育，调动学生主动性；

（2）设置问题情境，启发独立思考，培养良好的思维方法和思维能力；

（3）发扬教学民主。

五、循序渐进原则（又称为“系统性原则”）

1.含义：是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学

2.规律：个体身心发展的“顺序性”规律

3.例如：

（1）《学记》“学不躐等、不陵节而施、杂施而不逊”；

（2）盈科而后进。

4.要求：

（1）教学要有系统性；

（2）抓主要矛盾，解决重点和难点；

（3）按照学生的认识顺序，由浅到深，由易到难。

六、巩固性原则

1.含义：理解基础上牢固掌握知识和基本技能，需要的时候能够准确呈现知识，便于运用。

2.规律：艾宾浩斯“遗忘曲线”

3.例如：

（1）孔子“学而时习之”，“温故而知新”；

（2）夸美纽斯“教育学的巩固性原则”，“学习不能像水泼在米筛上”；

（3）乌申斯基“复习是学习之母”。

4.要求：加强知识的巩固，及时复习，学会记忆的方法

七、因材施教原则

1.含义：尊重学生的个别差异，进行差别教学，使学生扬长避短；

2.规律：个体身心发展的“个别差异性”规律

3.例如：

（1）孔子施教，各因其材；

（2）加德纳的“多元智能理论”；

（3）视其所以，观其所由，察其所安；

（4）小以小成，大以大成；

（5）闻斯行诸；教亦多术。

八、量力性原则（又称为“可接受性原则”）

1.含义：教学活动要适合学生的发展水平，防止难度低于或者高于学生实际程度；

2.规律：可以联系维果斯基的“最近发展区”理论

3.例如：

（1）墨子的量力性原则；

（2）子深其深，浅其浅；

（3）随人分限所及；

（4）语之而不知，虽舍之可也。

【单选题】王老师在课堂上讲“杂交水稻”时，向同学们讲述了袁隆平几十年来一身泥、一身水奋斗在田间，忠于职守，敢于创新，坚持梦想的先进事迹，这体现了（ ）教学原则。

A.科学性与思想性相统一 B.理论联系实际原则

C.启发性教学原则 D.因材施教原则

【答案】A。解析：科学性与思想性相统一原则，是指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。题干中老师在讲解杂交水稻知识的同时，也向学生传授袁隆平奋斗、敬业、创新等精神，体现了科学性与思想性（教育性）相统一的原则，故本题选择A项。

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2021教师招聘考试案例分析题如何提高正确率？

2021教师招聘考试案例分析题提高正确率的方法：

1、加强识记。

需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。

2、克服定势。

案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。

3、巧用选项。

有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。这个时候我们可以用逆向反推法来进行。从选项入手，带着选项去阅读材料，到材料中去找选项成立的依据。

扩展资料：

2021教师招聘考试案例分析题案例一：

小飞是小学二年级学生，因为某种原因未能按时完成作业，所以在早读课时抄同学的作业，被张老师叫到了办公室。

1、张老师该怎么做更具教育意义？( )

A、给小飞的父母打电话，批评家长不监督孩子做作业

B、首先严厉的批评小飞抄作业的行为

C、先向小飞了解情况，询问他未完成作业的原因

D、要求小飞中午放学后把作业完成再吃饭

E、去小飞家家访，同其父母进行交流

2、针对材料，以下正确的是( )

A、学生犯了错，家长也有责任，应该批评家长

B、学生犯了错，教师批评时要讲究方式方法，因人而异

C、学校双方应该沟通、合作，才能更好的对学生进行教育

D、教师教育学生应该严慈相济

E、教师应该了解学生，才有教育的针对性

首先各位考生要明确作答案例分析题需要注意的两点：

1、密切联系案例，不主观臆造、不过度引申。

2、两道不定项选择题不是孤立存在的，要学会发现它们之间有内在联系帮助自己解题。

好，读完案例之后我们先看题。选项当中可以明显看出，A、B两个选项不能选，小飞抄作业这个事情已经发生，不问缘由的批评家长和小飞本人对小飞的教育没有任何好处。所以说，出现问题之后我们要了解缘由之后对症下药，才能起到良好的教育效果，C项要选。D项的做法实际是对小飞的惩罚，教师更不该这样做。E项到底选不选?这是很多考生的疑惑所在。有的考生说，案例中没有提到家长啊，这个选项不能选。但是，各位考生要注意出题人的意图是什么，作为教师，一个人教育学生的力量毕竟是有限的，而且小飞是小学二年级的学生，自制力比较差，一般来说是需要家长监督才能完成作业。那么未完成作业，教师需不需要去跟家长交流呢?答案是显然的，因此E项也选。本题答案为CE。

再看第二题。我们看到选项之后是不是感觉很熟悉?是的，、第二两题的选项中有重合之处，我们分析了题，第二题的A项显然不能选，而B、C两项都要选。D项的表述很宏观，告诉我们教育学生时的原则。这个原则是正确的，那么同样适用于我们案例中教育小飞。E项实际上就告诉我们，教育学生要懂得因材施教，同样也是正确选项。本题答案为BCDE。

总体来说，在考试作答案例分析题时，不能凭自己的“想当然”去解题，要明确分析每一个选项有没有理论依据，如果有理论依据再确定跟此题是不是对应，最终才能确定自己的答案。

2021年兴隆台幼儿园教师招聘有多选题吗

2021年兴隆台幼儿园教师招聘有多选题。经查询相关资料信息得知，2021年兴隆台幼儿园教师招聘考试中，既有单选题，也有多选题。

2021教师招聘考试案例分析题解题技巧？

2021教师招聘考试案例分析题解题技巧有：

作答这类题型，需要考生把握命题规律，做到知情、知点、结合材料。

所谓知情就是要读懂材料，能够敏感地觉察到材料哪些地方体现了什么教育学或者教育心理学相关理论。

所谓知点就要能够正确再现材料所体现的相关知识体系，而不是单一的知识点。这一点对于广大考生来说比较困难，考生在备考过程中，一般都是通过识记相应的知识点来进行记忆，难以在头脑中构成系统的知识框架，因此在案例分析中也不能纵横考虑。

最后就是要将选项与材料紧密结合起来。也就是每一个选项都必须要从材料中找到相应的支撑，我们才能选择。选项与材料分析大致有两种情况，情况一：材料中能够直接反应出选项。情况二：材料中不直接体现选项所描述的理论，但是我们可以根据材料作相应理论分析，得出该理论。对于第二种情况，部分考生容易钻牛角尖，需要提醒广大考生的是，即便是分析也是用理论来解释材料而不是主观臆断。

扩展资料：

2021教师招聘考试案例分析题提高正确率的方法：

一、加强识记。需要指出的是，识记不是死记硬背也不是记忆单一的知识点。而是将知识成体系地去记忆和理解，在复习过程中要能够将知识融会贯通，能够从不同维度去理解同一知识。

二、克服定势。案例分析大多数都是实际的教学案例，在作答过程中许多考生都会联系自己生活实际去进行作答，这无疑是一种很好的解题方法。但是，有些情况下，我们生活的实际与相关的教育理论大相径庭，甚至是相悖的。因此，考生在作答案例分析题目的时候，一定要克服思维定势，回归教材，用教育理论去进行分析。

三、巧用选项。有些时候，案例分析题的材料冗长，而且能够从不同的角度切入，让人理不清头绪。这个时候我们可以用逆向反推法来进行。从选项入手，带着选项去阅读材料，到材料中去找选项成立的依据。