什么是融合教育?需要学习哪些课程呢?

融合教育是一种新型的教育模式，它的不断推广有人欢喜有人忧。

随着社会发展对应用型、复合型、创新型人才培养的需求不断提高，打破现有课程教学的学科界限和壁垒，探索基于学生完全解决问题能力和综合实践创新素养培养的跨学科融合教学已成为教育时代的需要。

当然，学科融合应当经历两个步骤，首先是如上述事例，对具体一个板块进行学习，讲了多个板块后，再将其进行整合，梳理成线，这样，小到微观，大至全局，我们答题时都能准确把握。建议方法 从学习的角度 ①课前预习。

引言：融合教育是指身体残疾的儿童和普通的儿童放在同一个教室里，一起学习的方式。强调要为身体残疾儿童提供正常化的教育环境，而不是隔离的环境。

五育融合是德育、智育、体育、美育、劳动教育这五种教育，五育融合可以让学科课程、跨学科课程以及综合实践课程成为学生发展“真善美”品质、实现“五育”融合的有效载体。

融合教育面临的问题

1、资源整合不足、区域发展不平衡。我国目前的融合教育还面临着资源整合不足、区域发展不平衡、普遍缺乏特教师资和相关专业人员等问题。

2、年7月，韩国修订的《障碍人特殊教育法》中把融合教育对象从残疾人扩大到有情绪管理问题和心理疾病的人群。韩国对特殊学生进行班级分配时，会将普通班级作为特殊教育对象的首选目标，如若不行再考虑特殊班级，最后才是特殊学校。

3、地球上的星星中“学前融合教育”的实施面临的困难有学校教育资源匮乏，资源分布不均衡。政策环境不完善，无法形成强有力的政策法规支持，缺少包容的社会环境孕育。教师队伍建设不足，无法满足发展需求的教师数量等。

4、产教融合工作浮于表面，缺少校企之间深入的合作关系。在产教融合实行的口号提出后，我国每所高职院校都在寻求产教融合的机遇，各地高职院校纷纷开展了产教融合的热潮。高职院校对产教融合工作不重视。

5、整个社会群体都不够了解不够重视特殊儿童整个群体，这就导致学校不够重视，即使有学校愿意发展融合教育，也没有足够的资源去匹配。学校的不了解、不重视、没资源是很大的一个问题。

发展融合教育的主要困难有哪些?该怎么解决这些困难?

1、课程设置问题 接受共同教育就意味着与普通学生学习一样的课程，在这时候，往往教师会更加注重多数孩子的需求，安排课程进度和教学策略，在残障儿童需要特殊辅导的时候，无法像特殊教育学校那样进行专业的一对一式的教学。

2、紧抓产教融合切入点，将产教融合工作落到实处。我国社会科技及经济的发展离不开人才支持。我国当前社会对人才的需求进一步加大，而人才的培养主要依赖职业教育。转变教学观念，深入贯彻落实产教融合思想。

3、地球上的星星中“学前融合教育”的实施面临的困难有学校教育资源匮乏，资源分布不均衡。政策环境不完善，无法形成强有力的政策法规支持，缺少包容的社会环境孕育。教师队伍建设不足，无法满足发展需求的教师数量等。

4、在中国的最大困难应该是理念和价值观念的普及度比较低，导致很多一线教师并不了解此概念，就更谈不上实践了。

学生培训与教育融合的目的

融合教育是以经过特别设计的环境和教学方法来适应不同特质小孩的学习，让大多数残障儿童进入普通班，并增进在普通班学习的一种教育方式。

有利于激发学生的创造力、创新力，并为学生工读结合、勤工俭学创造条件。

从目的上讲，体教融合是将体育与教育充分相融并形成合力更好地发挥育人功效。从意义上讲，体教融合其根本意义在于改变体育部门和教育部门的封闭状态，是对教育内容和教育方式进行根本性的改革。

产教融合的目的就在于促进产业与教育的相互促进、双向共赢，这对促进整个教育发展、产业发展、社会经济发展都将产生深远的影响。