沈阳金桥教育培训中心的办学特色

1、~6年级培训班大班教学，每五至六周考试一次，检测学生学习成果，并且依据成绩排座敦促学生上进。同时新生也可以插班。

2、沈阳金桥教育培训中心前身为南华培训中心，与现今同名企业无任何关系 。

3、金桥实行“三个统一”政策，统一管理、统一教学、统一师资，保证学苗的均衡和教学氛围的优化。每一年，金桥都会举办一系列参观东北育才等名校的活动，让家长能够进一步了解各个学校的情况，以便理性选择适合自己孩子的学校。

4、幼儿优才班：主要适用于准备升入育才等重点小学的天资聪慧的学龄前儿童。

沈阳少儿英语学校都有哪些?都有什么特色?

1、沈阳爱贝国际少儿英语源自美国，为American Baby International Education集团，全球总部设在美国纽约。

2、沈阳少儿英语——世贸全外教少儿英语：（7—15岁）针对7-15岁上学以后，有一定英语基础的少年儿童，想要提高口语及实际应用会话能力的学生。

3、沈阳少儿英语培训机构排名：SK英国皇家少儿英语、泡泡少儿教育、英孚教育、励步英语、瑞思学科英语、爱贝国际少儿英语、沈阳优优学堂全脑开发教育、辽宁启达教育、沈阳市百时教育、沈阳海舟教育。

4、沈阳天童美语学校（分校）的优势具体如下：较好的学习氛围：天童课堂为全英文的母语式教学，并进行实际的生活场景模拟和西方节庆的体验，同时还有外教课堂，让孩子们虽然不在国外，也能体验国外的氛围。

小学读书交流的活动方案(模板3篇)

成立网上教师读书会，开设教师读书论坛，交流读书体会，推介自己最喜欢的书，或争论教改中的敏感话题，让读书与思辩同行。举行教师读书节活动：评选优秀读书笔记，举行青年教师美文朗诵比赛。

“相约好书，牵手美文”读书交流活动。语文教师每周利用“阅读课”作为学生集体阅读交流的时间，指导并激励学生快乐读书，共享读书的乐趣。可开展阅读指导课、读书交流课、读写结合课等活动。

充分合理地利用课余时间来读书。如安排中午的时间，晚上完成家庭作业后的时间，活动课的时间，周周日的休息时间，每天读书不得少于半小时。 (二)教师带头制定个人读书计划，学生根据本人实际情况制定个人读书计划。

下面是我为大家收集的学生读书交流活动方案(精选10篇)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 学生读书交流活动方案1 主题 让读书成为习惯，让阅读升华人生，让书香浸润校园。 时间 20XX年12月27日(周五)上午。

读书活动方案 篇1 小学“文明美德伴我成长”主题教育读书征文活动方案提要：教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价。

小学读书活动设计方案1 指导思想： 为积极推进课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造“书香校园”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素质，让学生在阅读中快乐成长，我校特拟定此阅读计划。

小学语文教师培训讲座有哪些主题

可以以更新教师专业理念、夯实教师专业知识、全面提高教师专业能力为主题展开培训。作为语文教师，不是只懂一些语文理论知识就行，要加强自身的文化修养，培养自身良好的人文精神，这样才能把人文精神渗透到学生身上。

集体学习 现实中的“集体学习”，很成问题，有的没学，有的流于形式。要找个时间，集中人员，真正学一学。组长念一念，组员记一记、议一议。切忌把学习材料复印后发给老师们自由誊抄，那样很难有什么收获。

课后主题研讨 这个环节，问题最严重，主要表现在主题形同虚设，大多数发言没有围绕主题进行。

九个单位的主题分别为：“以读促悟，提高语文素养”(张市小学)。“语文素养”，概念太大，内涵太丰富，它包含了语文的知识、技能、能力、方法、习惯、积累、态度……不是一节课、一种方法、一次活动能够解决的。

小学语文可以研究的课堂主题主要类型有：（一）、发现型 学习知识的一种有效途径是自己发现。因为这种发现，理解深刻，也容易掌握其中的规律、性质和联系。

小学英语阅读课程方案

1、小学英语阅读设计方案一 指导思想 通过举办校园英语节，营造浓厚的英语交际氛围，让学生感受英语，应用英语。通过举办丰富多彩的各项活动，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2、“小学单元整体教学”就是在通盘考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。

3、英语阅读在英语学习中占了很大的比重，下面就是我整理的小学英语阅读教学教案，一起来看一下吧。 学生分析 本节课的教学对象是小学五年级学生，他们对英语仍然有着浓厚的学习兴趣，对英语充满了好奇心，也具备一定的语言知识和技能。

4、．Preperation准备活动 目的：热身，复习 方式：相关内容的song，chant，TPR，free talk等 2．Pre-reading-阅读前活动 目的：排除阅读障碍，降低阅读难度。方式：可以在在情景会话中渗透新语言，进行阅读预测。

5、小学英语阅读教学方法及策略根据阅读材料决定阅读过程如果语篇过长，并有一定难度，可遵循从略到精、从整体到局部的阅读过程，阅读课的重点在于阅读的过程。

6、阅读课教学过程分为三个不同阶段：阅读前（Pre-reading）在这段时间，教师应该根据不同的材料做好导读工作（Preparations for reading）。阅读中（While reading）略读(Skimming)略读是由阅读目的决定的。