音乐鉴赏周海宏答案(音乐鉴赏周海宏答案2020)

admin2周前 (02-08)免费1

期待：与惯性心理相关的音乐处理尔雅通识课音乐鉴赏

1、《人们叫我咪咪》选自哪一部歌剧:（）

答案：《波西米亚人》

2、《音乐何须“懂”》的作者是下面哪一位：（）

答案：周海宏

3、《月亮颂》选自下面哪一部歌剧：（）

答案：《水仙女》

4、下面关于“期待什么”表达正确的一项是：（）

答案：期待它以什么音出现

5、马踏飞燕出土于下面哪一个省：（）

答案：甘肃

1、乐感=期待感+联觉反应。

答案：是

2、Yesteday once more 的原唱是布兰妮。

答案：否

3、从欣赏者角度来说，同一首乐曲，不同的欣赏层次产生不同的审美价值。

答案：是

4、长时间、强刺激地关注某一个东西，这个东西就会印在你的脑子里。

答案：是

5、普契尼平生创作了很多伟大的作品，比如《波西米亚人》。

答案：是

什么是人与人之间活动的共同审美规律

主体间性是人与人之间活动的共同审美规律。这道题出自音乐鉴赏周海宏期末考试的题目。主体间性即交互主体性，是主体间的交互关系。主体间性不是反主体性，不是对主体性的绝对否定，而是对主体性的扬弃。主体间性具有哲学本体论和方法论的意义。

2019年安徽教师招考小学音乐主观题必背72道 (第二部分）

2019年安徽教师招考小学音乐主观题必背72道

(第二部分）

37.简述贝多芬的音乐风格。

37.【参考答案】贝多芬的音乐风格：

（1）旋律继承海顿式的动机展开手法，又吸收莫扎特旋律的深情，形成简洁、粗犷、质朴、热情的特征。

（2）节奏上频繁的变换，切分和休止所造成的动力性、不平衡感，和声、调性上不协和、不稳定范围的扩大，力度上大幅度的起伏等，构成了贝多芬音乐强烈的感染力和气魄。

（3）配器上受到法国大型器乐曲的影响，重视发挥铜管、木管的作用。

（4）乐队的编制和表现力明显超过海顿、莫扎特时期。他既是18 世纪古典主义音乐的集大成者,也是浪漫主义音乐的开拓者。

38.简述20世纪音乐的特征。

38.【参考答案】20 世纪音乐的特征：

（1）调性体系的弱化或打破。

（2）旋律的扩展或淡化。

（3）功能和声体系的削弱与突破。

（4）节奏、节拍的自由与复杂化。

（5）音响材料范围的扩大。

（6）音乐传播和音乐语言的国际化。

（7）受流行音乐的影响。

（8）音乐创作的大众化趋势。

39.简述印度尼西亚的器乐合奏甘美兰。

39.【参考答案】甘美兰是爪哇、巴厘岛等地乐队合奏的通称。甘美兰多由各种不同的乐器组合形式，以打击乐为主的器乐大合奏；有时也加入人声演唱。演奏过程中对旋律的演奏和节奏的掌握多即兴发挥。

40.简述西洋管弦乐队的构成及主要演奏乐器。(每组演奏乐器答出三种即可)

40.【参考答案】西洋管弦乐队是由键盘乐器、木管乐器组、弦乐乐器组、铜管乐器组、打击乐器组以及其他一些特性乐器组成的。在中、大型的西洋管弦乐队中，一般由4个部分组成。

（1）木管组:包括短笛、长笛、双簧管、单簧管、大管、英国管等乐器。

（2）铜管组:包括圆号、小号、长号、大号、中音号、次中音号等乐器。

（3）打击乐组:包括定音鼓、交响大鼓、小军鼓、架子鼓、铃鼓、三角铁、木琴、钟琴、响板、钹、锣、管钟等乐器。

（4）弦乐组:包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等乐器。

41.列举至少六种西洋乐器中的铜管乐器。

41.【参考答案】铜管乐器有长号、圆号、小号、大号、短号、低音号等。

42.简述艺术鉴赏的意义。

42.【参考答案】概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动它的意义主要体现在以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品,必须通过鉴赏主体的审美再创造活动,才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二，鉴赏主体在艺术鉴赏活动中，并不是被动、消极地接受，而是积极主动地进行着审美再创造。第三，从最根本的意义上讲,艺术鉴赏同艺术创作一样,也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。

43.简述艺术鉴赏的一般规律。

43.【参考答案】艺术鉴赏是指读者、观众、听众凭借艺术作品而展开的一种积极的、主动的审美再创造活动。鉴赏的本身便是一种审美的再创造。

（1）艺术鉴赏的意义：概括起来讲，艺术鉴赏作为一种审美再创造活动，主要体现在以下几个方面：第一，艺术家创作出来的艺术品，必须通过鉴赏主体的审美再创造活动，才能真正发挥它的社会意义和美学价值。第二，鉴赏主体在艺术鉴赏活动中,并不是被动、消极地接受,而是积极主动地进行着审美再创造。第三，从最根本的意义上讲，艺术鉴赏同艺术创作一样，也是人类自身主体力量在审美活动中的自我肯定与自我实现。

（2）艺术鉴赏力的培养与提高：第一，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开大量鉴赏优秀作品的实践。第二，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开熟悉和掌握艺术的基本知识和规律。第三，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开一定的历史、文化知识。第四，艺术鉴赏力的培养与提高，离不开相应的生活经验与生活阅历。第五，美育与艺术教育在培养和提高艺术鉴赏力方面，具有特别重要的地位与作用。

（3）艺术鉴赏中的心理现象：艺术鉴赏中的多样性与一致性；艺术鉴赏中的保守性与变异性。

44.音乐鉴赏的含义是什么？它包括哪几个阶段？

44.【参考答案】音乐鉴赏是学生听觉感知，情感体验，想象联想，创造性思维等心理活动融为一体的音乐审美实践活动。它包括以下几个阶段：

（1）直感欣赏阶段，也称为美感的称赏阶段和知觉的欣赏阶段。

（2）感性的阶段，也称为表达阶段。

（3）理智的欣赏阶段，也称为纯音乐的欣赏阶段。

45.简述音乐的审美功能。

45.【参考答案】音乐的审美功能：净化心灵的作用；调节情感的作用；提高审美能力和情趣的作用。

46.在音乐教堂中应如何体现以审美为核心？

46.【参考答案】音乐课程以审美为核心指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。音乐的情感体验，应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。这一理念立足于我国数千年优秀的音乐文化传统，与我国教育方针中的“美育”相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培育学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音乐基础知识和基本技能的学习，应与音乐艺术的市美体验及不同文化认知有机结合。

47.根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》，简述音乐课程的基本理念。

47.【参考答案】（1）以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。（2）强调音乐实践，鼓励音乐创造。（3）突出音乐特点，关注学科综合。（4）弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性。（5）面向全体学生，注重个性发展。

48.简述《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中演唱教学的主要内容。

48.【参考答案】“演唱”不仅是音乐表现领域的首要内容，而且在整个中小学音乐教学活动中占有绝对重要的位置。《新课标》在不同阶段指出了相对应的课程内容安排与目标。在1~2年级指出要能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱；能够采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。在3~6年级指出能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯；能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

对于歌唱教学，在“教学建议”部分有如下提示：演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。要重视内容标准中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等方面的要求。演唱技能的练习，应结合演唱实践活动进行。

49.写出《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中“以音乐审美为核心”的主要内容。

49.【参考答案】音乐审美指的是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流以及对不同音乐文化语境和人文内涵的认知。这一理念立足于中国数千年优秀的音乐文化传统，与中国教育方针中的"美育"相对应，彰显音乐课程在潜移默化中培养学生美好情操、健全人格和以美育人的功能。音乐的情感体验应从多样化的文化语境出发，根据音乐艺术的表现特征，引导学生对音乐表现形式的整体把握，领会音乐要素在音乐表现中的作用，增进音乐素养。音乐基础知识和基本技能的学习应与音乐艺术的审美体验及不同文化认知有机结合。

50.简述《义务教育音乐课程标准（2011年版）》课程基本理论“鼓励音乐创造”的含义。

50.【参考答案】音乐课程基本理念之一是强调音乐实践,鼓励音乐创造。音乐教学是音乐艺术的实践过程。因此，所有的音乐教学领域都应强调学生的艺术实践,积极引导学生参与演唱、演奏、聆听、综合性艺术表演的即兴编创等各项音乐活动,将其作为学生走进音乐、获得音乐审美体验的基本途径。通过音乐艺术实践，有效提高音乐素养，增强学生音乐表现的自信心,培养学生良好的合作意识和团队精神。

音乐是一门极富创造性的艺术。中小学音乐课程中的音乐创造,目的在于通过音乐丰富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。在教学过程中,应设定生动有趣的创造性活动内容、形式和情境，发展学生的想象力，增强学生的创造意识。

51.《义务教育音乐课程标准》（2011年版）中，1~2年级的学段目标是什么？

51.【参考答案】《义务教育音乐课程标准》(2011年版)中,1~2年级的学段目标是：充分注意这一学段学生以形象思维为主和好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧形体,采用歌、舞图片、游戏等相结合的综合手段进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣、形象鲜明。

（1）激发和培养对音乐的兴趣。

（2）开发音乐的感知力,体验音乐的美感。

（3）能自然地、有表情地演唱,参与其他音乐表现和即兴编创活动。

（4）培养乐观的态度和友爱精神。

52.《音乐课程标准》在分段内容标准中，对识读乐谱3~6年级的表述是什么？

52.【参考答案】结合所学歌曲认识音名、音符、休止符及一些常用的音乐记号。能够跟随琴声视唱简单乐谱，具有初步的识谱能力。

53.国家音乐课程标准在“感受与鉴赏”方面提出了哪些内容？

53.【参考答案】音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。

54.在《新课程标准》三维目标中，知识与技能部分对音乐基本技能的表述是什么？

54.【参考答案】学习演唱、演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演唱歌曲和演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

55.音乐课程评价可采用哪些方式与方法？

55.【参考答案】（1）形成性评价与终结性评价相结合。

（2）定性测评与定量测评相结合。

（3）自评、互评及他评相结合。

56.简述音乐教学评价的原则。

56.【参考答案】导向方向性原则、科学性原则、全面整体性原则、动态发展性原则、注意个体性原则、可操作性原则。

57.音乐教学原则主要有哪些？

57.【参考答案】寓教于乐原则；情感体验原则；参与活动原则；启发诱导原则；因材施教原则；创造发展原则；形象直观原则。

58.在实际教学工作中，怎样做到课内外有机结合？

58.【参考答案】（1）教学内容与活动内容结合。

（2）教学形式与活动形式结合。

（3）教学方法与活动方法结合。

（4）教学活动与活动资源的应用。

59.音乐新课程生活化拓展的内容是什么？

59.【参考答案】（1）音乐能使人身心愉悦并给人以鼓舞和力量。

（2）音乐促进人的心智活动效率。

（3）音乐增进人的心理、生理健康。

（4）音乐可以增进群体凝聚力，促进人工作效率的提高。

60.音乐课程评价的原则。

60.【参考答案】音乐课程评价的原则是:（1）导向性原则。（2）科学性原则。（3）整体性原则。（4）可操作性原则。

61.简述小学音乐教学的主要方法。

61.【参考答案】小学音乐教学的主要方法有：

（1）体验性音乐教学法。其中包括欣赏教学法，演示法和参观法。

（2）实践性音乐教学法。其中包括练习法、律动教学法、创造法和游戏教学法。

（3）语言性音乐教学法。其中包括讲授法、谈话法和讨论法。

（4）探究性音乐教学法。

62.创造性音乐教学需遵循的原则是什么?

62.【参考答案】教学原则是人们在长期的教学实践中总结出来的有效指导教学的基本原理和基本法则。

创造性音乐教学需遵循以下原则:（1）共同参与原则；（2）鼓励接纳原则；（3）相互尊重原则；（4）发散收敛原则；（5）自我表现原则；（6）情境创设原则；（7）实践操作原则；（8）兴趣愉悦原则。

63.简述音乐欣赏的方法。

63.【参考答案】（1）听。音乐是声音艺术，音乐教学的基本手段是聆听。音乐艺术的一切实践活动都必须依赖于听觉，因此听是音乐欣赏的关键。

（2）唱。音乐欣赏虽然是以听为主，但唱主题是欣赏作品的基础。

（3）想。“想”是学生在聆听音乐的过程中，根据音乐展开联想和想象。

（4）说。“说”就是让学生说出聆听作品后的感受。

64.什么叫欣赏法？音乐欣赏的意义是什么？

64.【参考答案】（1）欣赏法是教师指导学生体验客观事物的真善美，借以陶冶道德感、激励理智感和培养审美感的教学方法。按其性质可分为：①艺术美和自然美的欣赏；②道德行为的欣赏；③理智的欣赏三类。

（2）音乐欣赏的意义：提高艺术修养、提高欣赏能力、提高创作能力、实现美学价值。

65.为什么说音乐鉴赏是整个音乐学习的基础？

65.【参考答案】（1）因为音乐鉴赏具有最直接、最具体的审美教育价值。

（2）审美感知是音乐审美的基础。

（3）审美情感是音乐审美的深化。因此，鉴赏是整个音乐学习的基础。

66.简述范唱在音乐课堂教学中的作用。

66.【参考答案】新歌教学是否成功,与教师的范唱有很大的关系。学生的模仿能力很强,在学生唱歌之前,教师的范唱往往能起到很大的作用。为了激发学生学习新歌的兴趣，导入新课时教师应有感情地范唱一遍，用正确、优美的歌声感染学生，让学生对歌曲有初步的认识，使学生认为歌曲好听，拉近师生距离，激发学生的学习兴趣。学生可以从教师的范唱中感受到音乐作品的风格流派、力度、速度、节奏、节拍、情感等。

67.简述音乐欣赏教学常用的方法。

67.【参考答案】培养学生倾听音乐、运用多种手段促使学生产生联想与想象；熟悉背记音乐主题和利用乐谱辅助欣赏；利用节奏律动辅助欣赏、分析综合与比较的方法；引导学生用诗文图画来辅助欣赏。

68.写出奥尔夫、达尔克罗兹、柯达伊三种著名音乐体系的主要内容。

68.【参考答案】（1）达尔克罗兹：体态律动、视唱练耳、即兴教学。

（2）奥尔夫：节奏和旋律练习（朗诵、“声势”教学、演奏无固定音高的打击乐器及旋律性音条乐器）、基本形体动作教学（反应训练、体操练习、动作训练、动作变奏和动作组合、动作游戏、即兴练习）。

（3）柯达伊：首调唱名法、柯尔文手势、节奏唱名、节奏和唱名的简记法。

69.当代著名的音乐教育体系有哪些？

69.【参考答案】达尔克罗兹、奥尔夫、柯达伊、综合音乐感教学法、铃木音乐教学法等。

70.简述奥尔夫音乐教育体系中“声势”活动的主要内容与方法。

70.【参考答案】声势教学法是奥尔夫教学体系中独特的教学方法，在具体实施过程中，要求学生用简单而原始的身体动作发出各种有节奏的声音，如用捻指、拍手、拍腿、跺脚等方式进行节奏练习。

主要内容有：（1）节奏模仿。模仿的节奏可重复做，标准是学生对节奏是否掌握。模仿的节奏也是由简单到复杂，由慢速到快速，要适时而止，保证学生的兴趣和注意力集中。

（2）接龙游戏。在模仿训练的基础上做进一步的节奏训练。通过这种训练方法提高学生的反应能力、记忆能力和即兴创作能力。

（3）节奏创作。以小组为单位共同编创。在学生掌握了一定的节奏语汇时，让他们自由创作多种声势节奏型。

（4）用声势为音乐旋律伴奏。用最自然、最能体现音乐原本性的“固定音型”手法，培养学生自身的身体协调性以及学生之间的合作能力、对多声部音乐的参与理解能力。

71.简述达尔克罗兹教学法中的体态律动。

71.【参考答案】体态律动又称和乐运动，就是让学生通过身体来体验节奏感，从而激发学生的想象力、创造性。达尔克罗兹曾这样解释“体态律动”的道理：“人类的情感是音乐的来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。在人的身体中，包括发展感受和分析音乐与情感的多种能力，因此音乐学习的起点不是钢琴、长笛等乐器，而是人的体态活动。”

72.简述柯达伊音乐教学法的目标和任务。

72.【参考答案】柯达伊教学法的目标和任务是：

（1）有意识地培养学生掌握民族的音乐母语。

（2）唤起儿童对歌唱的兴趣。

（3）培养和指导学生的音乐爱好。

（4）发展学生的音乐能力。

（5）培养以民间歌曲为基础的音乐的读写能力。

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奋斗

我们将未来赋予了最美的期望。

恰如诗歌般美妙，乐曲般空灵；

我们不甘于现状，努力拍打羽翼，

誓要穿梭考编的题海，一睹教师的风采。

我们奋斗着前行，抛洒着热血，

追求波涛骇浪般的勇往直前，

吞没拦路的巨石，磨平世俗的尖锐。

我们终要有个尽头，伴着夕阳晚霞，

回归平淡，享受恬静的时光，

隐去了锋芒毕露，褪去了一张张面具。

那般真实的我们，才是我们的向往；

当云散风静，又是一种骄阳万丈。

后来，我们真的看淡了所有，才知道那是我们奋斗的一生

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师出教育愿选择阳光下最美的职业的您2019年考编上岸顺利！！

什么是人与人之间活动的共同的审美规律

主体间性是人与人之间活动的共同的审美规律。根据查询相关资料信息，超星尔雅通识课周海宏《音乐鉴赏》提到人与人之间活动的共同的审美规律是主体间性。

课程帮登陆

A. 我现在是一名企业的高管，想学些心理学的课程帮助自己提升这个领导的艺术，有好的课程推荐吗

蝴蝶效应，青蛙现象，鳄鱼法则，鲇鱼效应，羊群效应，刺猬法则，手表定律，破窗理论，二八定律，木桶理论，马太效应

先看看这些，然后再学其它。

B. 已经毕业了怎么能登陆尔雅通时课看课程有没有人需要看课程的，我免费帮他看，完成作业。

我需要，音乐鉴赏，周海宏的。

C. 我家儿子学语文很粗心，成绩不好，该为孩子选哪种小学同步辅导课程帮他提升呢

粗心大意是对方法不完全理解，对做题没有标准化导致的结果，可以给孩子基础类题目，然后再做提高类练习，推荐资料有棒棒糖和学霸

D. 课程帮助

简介

JavaTM Web Start 是基于 Java 技术的应用程序的一种部署解决方案。它是连接计算机和 Inter 的便捷通道，允许用户在完全脱离 Web 的情况下运行和管理应用程序。Java Web Start 提供一次单击激活应用程序的简易方法，并保证始终运行应用程序的最新版本，从而可避免复杂的安装或升级过程。

传统情况下，通过 Web 发布软件需要用户在 Web 上查找、下载，而后在系统中存放并执行安装程序。执行安装程序后，将提示指定安装路径和安装选项，例如完全、典型或最小安装。这是一项耗时而又复杂的任务，并且在安装软件的每个新版本时都必须重复进行。

相反，通过 Web 部署的应用程序，例如您喜爱的基于 HTML 的电子邮件客户软件和日历、拍卖站点等等，都非常容易安装和使用。Web 浏览器使整个过程自动完成。没有复杂的下载、安装和配置过程，并且确保您始终使用最新版本。

Java Web Start 技术可为全功能应用程序提供与如上所述的 Web 浏览器为 HTML 应用程序提供的相同的好处。Java Web Start 技术是一种面向 Web 的应用程序部署解决方案。使用全功能应用程序替代基于 HTML 的客户软件具有多种好处：

高度交互的用户界面，可与传统应用程序（如文字处理和电子表格软件）相媲美。

较低的带宽需求。应用程序无须在每次单击时都与 Web 服务器进行连接，它可以缓存已经下载的信息。这样，它可以在低速连接上实现更好的交互性。支持脱机使用。

当然，在第一次使用时仍得下载应用程序。基于 HTML 的应用程序因而具有首次激活的开销。典型情况下，打开一个 Web 页面需要几秒钟。基于 Java TM 技术的应用程序通过典型的调制解调器连接下载将需要几分钟。Java Web Start 将下载的所有文件缓存在本地计算机上。这样，尽管应用程序的首次激活开销高于 HTML 页面，但此后便可在瞬间完成应用程序的启动，因为所需的全部资源都可在本地获得。

每次启动时，Java Web Start 将检查 Web 服务器是否有应用程序的更新版本，如果有，则自动将其下载并启动。这样，应用程序将自动更新。没有复杂的升级过程。

安全性

Java Web Start 构建于 Java 2 平台之上，该平台提供完善的安全体系结构。在缺省情况下，通过 Java Web Start 启动的应用程序将在受控的环境（“沙箱”）中运行，只能对文件和网络进行有限的访问。因此，通过 Java Web Start 启动应用程序可保持系统的安全性和完整性。

应用程序可请求对系统进行无限制访问。这种情况下，Java Web Start 将在应用程序第一次启动时显示安全警告对话框。安全警告将显示开发应用程序的供应商的有关信息。如果选择信任供应商，将启动应用程序。应用程序的来源信息取决于数字代码签名。

安装说明

有关此发行版的安装说明和系统要求，请参见安装指南。

使用 Java Web Start 软件

Java Web Start 使您可以直接通过 Web 启动基于 Java 技术的应用程序。应用程序可以通过以下三种方式启动：

通过单击链接从 Web 浏览器启动。

从 Java Web Start 的内置“应用程序管理器”启动，管理器将跟踪最近使用的应用程序，并提供对喜好应用程序的快速访问。

从桌面图标或“开始”菜单（仅适用于 Microsoft Windows）启动。

无论使用何种方式，每次启动应用程序以检查是否有应用程序的更新版本时，Java Web Start 都将重新连接到 Web 服务器。

从 Web 浏览器启动

在 Java Web Start 的演示页上 (//java.sun/procts/javawebstart/demos)，提供了到许多应用程序的链接，可以通过鼠标单击来启动这些应用程序。请尝试单击启动按钮来启动不同的应用程序。Web 浏览器将启动 Java Web Start，它将下载、缓存并执行指定的应用程序。您将注意到第二次启动应用程序时速度明显加快，因为它已在本地存在而无须重新下载。

页面上的大部分演示程序均可直接下载并执行，无须用户干预。这些应用程序在受限环境中运行，不能访问本地磁盘和网络，并且可以保证它们不会在计算机上安装任何病毒。

某些演示程序需要额外的权限，例如访问本地硬盘。对于这些应用程序，将弹出安全对话框，根据代码的数字签名显示有关应用程序的来源信息。应用程序只有在您决定信任供应商才将运行。

这的确就是使用 Java Web Start 的全部需求，但是它是如何工作的？启动应用程序的 HTML 链接实际上就是标准的 HTML 链接。但是，它不是指向其他 Web 页，而是链接到称作 JNLP 文件的特殊配置文件。Web 浏览器检查文件的扩展名和/或 MIME 类型，确定它属于 Java Web Start。然后以下载的 JNLP 文件为参数启动 Java Web Start。Java Web Start 按照 JNLP 文件的指示进行下载、缓存和运行应用程序。

从内置“应用程序管理器”启动

“应用程序管理器”为 Java Web Start 产品的内置部分。它使您可以快速简便地启动曾经通过 Java Web Start 启动的应用程序。管理器由“历史”菜单和“开始/程序”菜单组合而成，为通过 Web 部署的基于 Java 技术的应用程序提供相应的功能。还可通过“应用程序管理器”链接到应用程序的主页，以查看其附加信息。

您可以双击应用程序图标或单击启动按钮从“应用程序管理器”启动应用程序。

“应用程序管理器”另一个重要功能是“首选设置”对话框，该对话框使您可以查看并修改 Java Web Start 使用的设置。例如，它包括使您可以进行下列设置的选项卡：

指定 HTTP 代理（或告诉 Java Web Start 使用缺省的浏览器设置）。

清除已下载的应用程序缓存。

指定 Java Runtime Environment 不同版本的位置。

指定是否显示 Java 控制台。

查看根安全证书 *** 。

“应用程序管理器”可通过单击桌面上的 Java Web Start 图标或 Microsoft Windows“开始”菜单中的图标启动。在 SolarisTM 操作环境及 Linux 上，通过调用 Java Web Start 安装目录中的 javaws 命令启动。也可从 Web 浏览器启动“应用程序管理器”；有关示例，请参阅演示页 (//java.sun/procts/javawebstart/demos)。

从桌面图标或“开始”菜单（仅适用于 Microsoft Windows）启动

Java Web Start 技术可在 Microsoft Windows 桌面和“开始”菜单中自动创建快捷方式，供通过 Web 部署的基于 Java 技术的应用程序使用。在缺省情况下，如果应该创建快捷方式，Java Web Start 将在第二次启动应用程序时提示。该参数可通过“首选设置”面板更改。

快捷方式还可以通过“应用程序管理器”使用应用程序/创建快捷方式和应用程序/删除快捷方式菜单项添加和删除。

在代理服务器/防火墙后面使用 Java Web Start 软件

Java Web Start 软件必须用正确的代理设置配置以启动来自防火墙之外的应用程序。Java Web Start 软件将自动尝试检测系统缺省浏览器（Microsoft Windows 上为 Inter Explorer 或 NetscapeTM 浏览器，Solaris 操作环境及 Linux 上为 Netscape 浏览器）的代理设置。Java Web Start 技术支持大多数 Web 代理自动配置脚本。它几乎可检测所有环境中的代理设置。

如果无法自动检测到代理设置，则会在首次使用 Java Web Start 时，提示您指定代理设置。Java Web Start 还将提示输入访问身份验证代理服务器所需的用户名和口令。该用户名和口令将存储为 Java Web Start 的当前入口信息。但是，在调用新的 Java 虚拟机时，如果访问一个安全 Web 站点将提示输入用户名和口令，因为该信息随 Java 虚拟机实例存储。

也可以使用 Java Web Start“首选设置”面板查看或编辑代理配置。通过单击 (Microsoft Windows) 桌面上的图标或在 Java Web Start 安装目录（Solaris 操作环境及 Linux）下键入 ./javaws 命令启动“应用程序管理器”，然后选择“编辑/首选设置”。如果处于通过代理服务器访问 Web 的环境中，建议使用 Java Web Start 首选设置面板检查是否设置正确。

E. 你是否认为你在大学学的课程帮你得到新技能

是的，对我的未来还有启发的，很感谢我的专业

F. 大学有什么服务或课程帮助学生学英语

服务：有英语社团，这是校内学生办的。还有其他盈利机构，有的就是骗人的，去了学不到什么。学校也会有英语课程。当然也可以报一些小班专门学习外语。有小语种的

G. 课程帮考试有摄像头吗

如果是线上的考试，现在都是这样的形式，需要打开视频这样，就类似于监考，所以应该是有摄像头的。

H. 课程帮里考试的试卷怎么下载打印

你可以把这个试卷整体复制一下，然后再粘贴到一个文档，用手机文件助手传到电脑上，然后再打印就可以了。

I. 课程帮没有绑定手机密码忘了怎么办

在登录界面点击忘记密码（相关的选项），根据提示操作。

不行的话考虑联系客服试试。