2022年第七届全国大学生预防艾滋病知识竞赛题库及答案

C.对明知自己是艾滋病病毒感染者故意感染他人者，应依法追究其法律责任

D.以上都不是

正确答案：ABC

13.关于艾滋病以下说法正确的是（）。

A.大学生应主动学习有关艾滋病的知识，了解预防方法

B.大学生应洁身自好，同伴侣保持专一的性关系

C.与艾滋病病人保持距离，以防感染

D.不歧视身边艾滋病病人，给予他们更多的关怀

正确答案：ABD

14.关于艾滋病歧视，下面哪些说法是正确的（）。

A.歧视无法形成对艾滋病病毒感染者和病人的支持性环境

B.歧视妨碍了自愿咨询和检测等必要措施的落实

C.歧视已成为加速艾滋病病毒传播的一个主要的社会因素

D.歧视会导致艾滋病患者羞愧从而降低艾滋病病毒传播的概率

正确答案：ABC

15.梅毒的传播途径包括（）。

A.母婴垂直传播

B.日常密切接触传播

C.性接触和血液传播

D.医源性感染

正确答案：ABCD

16.下列哪些行为是感染艾滋病病毒的高危行为？

A.有多个性伙伴

B.不安全的性行为，如：性交时未使用安全套

C.共用注射器吸毒者

D.频繁自慰

正确答案：ABC

17.去哪里可以检测艾滋病？

A.疾控中心

B.医疗机构

C.当地防艾社区组织

D.自我检测

正确答案：ABCD

18.我国目前艾滋病防治工作中主要的法律法规有：

A.《中华人民共和国传染病防治法》

B.《艾滋病防治条例》

C.《中华人民共和国献血法》

D.《性病防治管理条例》

正确答案：ABCD

19.下列关于我国艾滋病“四免一关怀”政策描述，不正确的是（）。

A.向接受艾滋病咨询、检测的人员免费提供咨询和初筛检测

B.对农村和城镇经济困难的艾滋病病毒感染者、艾滋病病人全部减免抗机会性感染治疗药品的费用

C.向感染艾滋病病毒的孕产妇免费提供预防艾滋病母婴传播的治疗和咨询

D.向艾滋病病人提供经济补贴

正确答案：BD

20.下列哪种疾病与艾滋病的传途径相似？

A.新冠肺炎

B.梅毒

C.结核病

D.乙型肝炎

正确答案：BD

21.青年学生预防艾滋病可采取的主要措施有哪些？

A.不发生婚前性行为

B.不轻易接受输血和血液制品

C.不与他人共用针头、针管等用具

D.不与他人共用有可能刺破皮肤的用具，如牙刷、刮脸刀等

正确答案：ABCD

22.以下哪些人群属于易感染艾滋病病毒的高危人群？

A.注射吸毒人群

B.多性伴人群

C.男性同性恋人群

D.卖淫嫖娼人群

正确答案：ABCD

23.以下属于艾滋病预防措施的是（）。

A.积极管理艾滋病感染者及病人

B.实施艾滋病高危干预活动

C.艾滋病暴露前后预防

D.普及预防艾滋病常识

正确答案：ABCD

24.有人感染了艾滋病病毒，正确对待他们的态度应该是：

A.给予他们更多的宽容、理解、支持和信任

B.我们的共同敌人是艾滋病病毒

C.消除歧视,有助于发挥他们在预防艾滋病中的积极作用

D.拒绝与他们往来

2022年全国新高考1卷数学试题及答案详解

高考数学命题贯彻高考内容改革的要求，依据高中课程标准命题，进一步增强考试与教学的衔接。下面是我为大家收集的关于2022年全国新高考1卷数学试题及答案详解。希望可以帮助大家。

全国新高考1卷数学试题

全国新高考1卷数学答案详解

2022高考数学知识点 总结

1.定义：

用符号〉，=，〈号连接的式子叫不等式。

2.性质：

①不等式的两边都加上或减去同一个整式，不等号方向不变。

②不等式的两边都乘以或者除以一个正数，不等号方向不变。

③不等式的两边都乘以或除以同一个负数，不等号方向相反。

3.分类：

①一元一次不等式：左右两边都是整式，只含有一个未知数，且未知数的次数是1的不等式叫一元一次不等式。

②一元一次不等式组：

a.关于同一个未知数的几个一元一次不等式合在一起，就组成了一元一次不等式组。

b.一元一次不等式组中各个不等式的解集的公共部分，叫做这个一元一次不等式组的解集。

4.考点：

①解一元一次不等式(组)

②根据具体问题中的数量关系列不等式(组)并解决简单实际问题

③用数轴表示一元一次不等式(组)的解集

考点一：集合与简易逻辑

集合部分一般以选择题出现，属容易题。重点考查集合间关系的理解和认识。近年的试题加强了对集合计算化简能力的考查，并向无限集发展，考查 抽象思维 能力。在解决这些问题时，要注意利用几何的直观性，并注重集合表示 方法 的转换与化简。简易逻辑考查有两种形式：一是在选择题和填空题中直接考查命题及其关系、逻辑联结词、“充要关系”、命题真伪的判断、全称命题和特称命题的否定等,二是在解答题中深层次考查常用逻辑用语表达数学解题过程和逻辑推理。

考点二：函数与导数

函数是高考的重点内容，以选择题和填空题的为载体针对性考查函数的定义域与值域、函数的性质、函数与方程、基本初等函数(一次和二次函数、指数、对数、幂函数)的应用等，分值约为10分，解答题与导数交汇在一起考查函数的性质。导数部分一方面考查导数的运算与导数的几何意义，另一方面考查导数的简单应用，如求函数的单调区间、极值与最值等，通常以客观题的形式出现，属于容易题和中档题，三是导数的综合应用，主要是和函数、不等式、方程等联系在一起以解答题的形式出现，如一些不等式恒成立问题、参数的取值范围问题、方程根的个数问题、不等式的证明等问题。

考点三：三角函数与平面向量

一般是2道小题，1道综合解答题。小题一道考查平面向量有关概念及运算等，另一道对三角知识点的补充。大题中如果没有涉及正弦定理、余弦定理的应用，可能就是一道和解答题相互补充的三角函数的图像、性质或三角恒等变换的题目，也可能是考查平面向量为主的试题，要注意数形结合思想在解题中的应用。向量重点考查平面向量数量积的概念及应用，向量与直线、圆锥曲线、数列、不等式、三角函数等结合，解决角度、垂直、共线等问题是“新 热点 ”题型.

考点四：数列与不等式

不等式主要考查一元二次不等式的解法、一元二次不等式组和简单线性规划问题、基本不等式的应用等，通常会在小题中设置1到2道题。对不等式的工具性穿插在数列、解析几何、函数导数等解答题中进行考查.在选择、填空题中考查等差或等比数列的概念、性质、通项公式、求和公式等的灵活应用，一道解答题大多凸显以数列知识为工具，综合运用函数、方程、不等式等解决问题的能力，它们都属于中、高档题目.

一、排列

1定义

(1)从n个不同元素中取出m个元素，按照一定的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一排列。

(2)从n个不同元素中取出m个元素的所有排列的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的排列数，记为Amn.

2排列数的公式与性质

(1)排列数的公式：Amn=n(n-1)(n-2)…(n-m+1)

特例：当m=n时，Amn=n!=n(n-1)(n-2)…×3×2×1

规定：0!=1

二、组合

1定义

(1)从n个不同元素中取出m个元素并成一组，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个组合

(2)从n个不同元素中取出m个元素的所有组合的个数，叫做从n个不同元素中取出m个元素的组合数，用符号Cmn表示。

2比较与鉴别

由排列与组合的定义知，获得一个排列需要“取出元素”和“对取出元素按一定顺序排成一列”两个过程，而获得一个组合只需要“取出元素”，不管怎样的顺序并成一组这一个步骤。

排列与组合的区别在于组合仅与选取的元素有关，而排列不仅与选取的元素有关，而且还与取出元素的顺序有关。因此，所给问题是否与取出元素的顺序有关，是判断这一问题是排列问题还是组合问题的理论依据。

三、排列组合与二项式定理知识点

1.计数原理知识点

①乘法原理：N=n1·n2·n3·…nM(分步)②加法原理：N=n1+n2+n3+…+nM(分类)

2.排列(有序)与组合(无序)

Anm=n(n-1)(n-2)(n-3)-…(n-m+1)=n!/(n-m)!Ann=n!

Cnm=n!/(n-m)!m!

Cnm=Cnn-mCnm+Cnm+1=Cn+1m+1k?6?1k!=(k+1)!-k!

3.排列组合混合题的解题原则：先选后排，先分再排

排列组合题的主要解题方法：优先法：以元素为主，应先满足特殊元素的要求，再考虑其他元素.以位置为主考虑，即先满足特殊位置的要求，再考虑其他位置.

捆绑法(集团元素法，把某些必须在一起的元素视为一个整体考虑)

插空法(解决相间问题)间接法和去杂法等等

在求解排列与组合应用问题时，应注意：

(1)把具体问题转化或归结为排列或组合问题;

(2)通过分析确定运用分类计数原理还是分步计数原理;

(3)分析题目条件，避免“选取”时重复和遗漏;

(4)列出式子计算和作答.

经常运用的数学思想是：

①分类讨论思想;②转化思想;③对称思想.

4.二项式定理知识点：

①(a+b)n=Cn0ax+Cn1an-1b1+Cn2an-2b2+Cn3an-3b3+…+Cnran-rbr+-…+Cnn-1abn-1+Cnnbn

特别地：(1+x)n=1+Cn1x+Cn2x2+…+Cnrxr+…+Cnnxn

②主要性质和主要结论：对称性Cnm=Cnn-m

二项式系数在中间。(要注意n为奇数还是偶数，答案是中间一项还是中间两项)

所有二项式系数的和：Cn0+Cn1+Cn2+Cn3+Cn4+…+Cnr+…+Cnn=2n

奇数项二项式系数的和=偶数项而是系数的和

Cn0+Cn2+Cn4+Cn6+Cn8+…=Cn1+Cn3+Cn5+Cn7+Cn9+…=2n-1

③通项为第r+1项：Tr+1=Cnran-rbr作用：处理与指定项、特定项、常数项、有理项等有关问题。

5.二项式定理的应用：解决有关近似计算、整除问题，运用二项展开式定理并且结合放缩法证明与指数有关的不等式。

6.注意二项式系数与项的系数(字母项的系数，指定项的系数等，指运算结果的系数)的区别，在求某几项的系数的和时注意赋值法的应用。

不等式这部分知识，渗透在中学数学各个分支中，有着十分广泛的应用。因此不等式应用问题体现了一定的综合性、灵活多样性，对数学各部分知识融会贯通，起到了很好的促进作用。在解决问题时，要依据题设与结论的结构特点、内在联系、选择适当的解决方案，最终归结为不等式的求解或证明。不等式的应用范围十分广泛，它始终贯串在整个中学数学之中。

诸如集合问题，方程(组)的解的讨论，函数单调性的研究，函数定义域的确定，三角、数列、复数、立体几何、解析几何中的值、最小值问题，无一不与不等式有着密切的联系，许多问题，最终都可归结为不等式的求解或证明。

知识整合

1。解不等式的核心问题是不等式的同解变形，不等式的性质则是不等式变形的理论依据，方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解法密切相关，要善于把它们有机地联系起来，互相转化。在解不等式中，换元法和图解法是常用的技巧之一。通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数、数形结合，则可将不等式的解化归为直观、形象的图形关系，对含有参数的不等式，运用图解法可以使得分类标准明晰。

2。整式不等式(主要是一次、二次不等式)的解法是解不等式的基础，利用不等式的性质及函数的单调性，将分式不等式、绝对值不等式等化归为整式不等式(组)是解不等式的基本思想，分类、换元、数形结合是解不等式的常用方法。方程的根、函数的性质和图象都与不等式的解密切相关，要善于把它们有机地联系起来，相互转化和相互变用。

3。在不等式的求解中，换元法和图解法是常用的技巧之一，通过换元，可将较复杂的不等式化归为较简单的或基本不等式，通过构造函数，将不等式的解化归为直观、形象的图象关系，对含有参数的不等式，运用图解法，可以使分类标准更加明晰。

4。证明不等式的方法灵活多样，但比较法、综合法、分析法仍是证明不等式的最基本方法。要依据题设、题断的结构特点、内在联系，选择适当的证明方法，要熟悉各种证法中的推理思维，并掌握相应的步骤，技巧和语言特点。比较法的一般步骤是：作差(商)→变形→判断符号(值)。

数列是高中数学的重要内容，又是学习高等数学的基础。高考对本章的考查比较全面，等差数列，等比数列的考查每年都不会遗漏。有关数列的试题经常是综合题，经常把数列知识和指数函数、对数函数和不等式的知识综合起来，试题也常把等差数列、等比数列，求极限和数学归纳法综合在一起。

探索性问题是高考的热点，常在数列解答题中出现。本章中还蕴含着丰富的数学思想，在主观题中着重考查函数与方程、转化与化归、分类讨论等重要思想，以及配方法、换元法、待定系数法等基本数学方法。

近几年来，高考关于数列方面的命题主要有以下三个方面;

(1)数列本身的有关知识，其中有等差数列与等比数列的概念、性质、通项公式及求和公式。

(2)数列与 其它 知识的结合，其中有数列与函数、方程、不等式、三角、几何的结合。

(3)数列的应用问题，其中主要是以增长率问题为主。试题的难度有三个层次，小题大都以基础题为主，解答题大都以基础题和中档题为主，只有个别地方用数列与几何的综合与函数、不等式的综合作为最后一题难度较大。

1.在掌握等差数列、等比数列的定义、性质、通项公式、前n项和公式的基础上，系统掌握解等差数列与等比数列综合题的规律，深化数学思想方法在解题实践中的指导作用，灵活地运用数列知识和方法解决数学和实际生活中的有关问题;

2.在解决综合题和探索性问题实践中加深对基础知识、基本技能和基本数学思想方法的认识，沟通各类知识的联系，形成更完整的知识网络，提高分析问题和解决问题的能力，

进一步培养学生阅读理解和创新能力，综合运用数学思想方法分析问题与解决问题的能力

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与荣威RX5做完这份新冠肺炎防护知识测试题，看看你能得几分

疫情的事情已经过去了这么多天，相信大家宅在家的日子除了看电视玩手机听音乐之外，也学习了一些平时不会多加关注的知识，正好我在网上看到一份知识测试题，分享给各位做做题，考验一下大家对于新冠肺炎防护上面的问题掌握的如何。

答案：C。?应保持通风环境，每天早晚至少一次通风，时间三十分钟以上，使室内空气与室外空气流通。

答案：D?根据新冠状病毒感染的肺炎诊疗方案，病毒对紫外线和热敏感，酒精则需达到75%浓度方可起到细菌灭活作用

答案：A?尽可能让快递员将物品存放在快递柜中，个人防护做好后再到快递柜中取件，在家收快递时，也要带好口罩做好防护。

答案：B?新型冠状病毒人群普遍易感染。重型、危重患者病种可为中低热，甚至无明显发热。携带者病毒潜伏期或无明显症状，但仍具传染性。

答案：BD?医用外科口罩和医用防护（N95）口罩都可起到病毒防护作用，出入一般公共场所医用外科口罩即可。棉纱、海绵类口罩材质本身不够致密，对病毒防护效果较差。

答案：AC?为安全起见，返岗后应尽量避免集中开会，多采用远程视频，电话会议等方式，接触他人传递文件、公共物品及时洗手。

答案：AC?对于一次性口罩，连续佩戴4小时、污染或潮湿后需要立即更换，如果口罩资源短缺，可晾干、紫外灯消毒后重复使用。

答案：错?研究表明，佩戴单个和两个一次性医用口罩，在正常的呼吸作用下，两组颗粒物过滤效果几乎没有区别。

答案：错?食醋中的醋含量一般较低，远不能达到杀菌消毒的作用，蒸醋对信管病毒没有良好的效果。

答案：错?被治愈者仍有再次感染的风险，肺炎防治专家詹庆元表示：从一般规律看，病毒感染人体后悔产生抗体，但有的抗体持续时间不长，痊愈的人仍需加强防护。

好啦，本次考试到此结束，各位都考到满分没？希望大家身体健康，远离病毒！

虽然我已经很久没有开车出门了，不过在家这段时间看了荣威的直播，还有点意外收获，荣威车内是有三重健康防护系统的，在这里敲黑板，还有不知道的小伙伴吗？?车里自带高效PM2.5过滤器，高配车型还有负离子发生器，直接车里就能杀菌了，回想一下是不是每次在车里开空调之后都觉得空气变得非常清新？真没想到荣威在两年前就开始考虑这方面的防护，为消费者负责，这才是真正意义上的“保驾护航”吧！

最后，希望疫情快点结束，好开着我的RX5出门自驾游了。武汉加油！中国加油！

2022年新高考一卷各科答案及试卷汇总（各科答案更新完毕）

本文为大家带来的是，2022年新高考一卷各科试题及答案解析汇总。包括2022年新高考一卷语文答案、2022年新高考一卷数学答案、2022年新高考一卷英语答案，以及解答2022年新高考一卷使用省份有哪些这个问题。

山东、广东、江苏、福建、湖南、湖北、河北7省 使用新高考一卷；其中山东省是综合改革“3+3”模式，其他6个省份均为“3+1+2”模式。

语文、数学、英语 3门科目由教育部统一命题；除此之外 物理、历史、化学、政治、生物、地理 6门科目由各省自主命题。

1、2022年新高考一卷语文试卷及答案

2、2022年新高考一卷数学试卷及答案

3、2022年新高考一卷英语试卷及答案