2022年国考行测逻辑判断单类解题：论证题目中对比实验类之纵向比较

对比实验：指设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系，这样的实验称为对比实验。

纵向比较：指的是在对比试验中并不是直接对比实验组与对照组的结果，而是对比的各组实验对象在实验前后的变化情况，然后再将两组的变化情况进行对比。

论证题目在公务员考试中无论是国家公务员招聘考试还是各省的公务员招聘考试中，论证的题目都有占有很大的比重，在国家公务员考试中(副省级)曾经考过7道题，相对而言是考察的重点。

1、如何辨别对比试验在论证题目中的考察

在这里我们首先要了解的是论证题，论证的题目中每一道题都有会一个论点，为了证明论点的成立题干中会给出论据(也有些题目没有论据只给出背景)，还有一部分题目是根据试验来证明论点成立的，所有在题目中具有实验的题，我们都可以根据对比实验的方式来解题。

2、如何来解题

第一步：确定题目中用对比试验证明论点。

第二步：根据实验是横向对比还是纵向对比进行论证。

3、例题讲解

【例1】某个实验把一批吸烟者作为对象。实验对象分为两组。第一组是实验组，第二组是对照组。实验组的成员被强制戒烟，对照组的成员不戒烟。三个月后，实验组成员的平均体重增加了10% ，而对照组成员的平均体重基本不变。实验结果说明，戒烟会导致吸烟者的体重增加。

以下哪项如果为真，最能加强上述实验结论的说服力?( )

A. 实验组和对照组成员的平均体重基本相同。

B. 实验组与对照组的人数相等。

C. 除戒烟外，对每个实验对象来说，可能影响体重变化的生存条件基本相同。

D. 除戒烟外，对每个实验对象来说，可能影响体重变化的生存条件基本保持不变。

【答案】 D

【解析】第一步，确定题型。

根据提问方式“ 最能加强上述实验结论的说服力”，确定加强论证。

第二步，分析题干。

论点： 戒烟会导致吸烟者的体重增加。

论据：实 验组成员的平均体重增加了10% ，而对照组成员的平均体重基本不变

第三步，分析选项

A项：题干中对比的是两组的平均体重变化量，与实验员的两组平均体重无关，排除;

B项：平均体重变化量，与参与实验人数无关排除;

C项：实验条件基本相同，但是该题的实验对比的是实验前后体重的变化情况，无法保证实验前所有的实验对象影响体重条件都相同，不能保证单一变量，排除;

D项：对比试验的前提就是单一变量，除了想要控制的变量外没有其他变量，别无他因加强。

因此，选择D选项。

【例2】某研究团队让两批测试者分别进入睡眠实验室里睡上一夜，第一批被安排睡得很晚，从而减少总睡眠时间;第二批被安排睡得早，但在睡眠过程中多次被吵醒。第二晚过后，结果就已经显现：第二批测试者的积极情绪受到严重影响。他们的精力水平较低，同情心和友善度等积极情绪指数有所下滑。部分研究者据此认为，被吵醒导致了测试者无法得到足够的慢波睡眠，而慢波睡眠是恢复精力感的关键，但也有研究者对此项研究的可信度提出质疑。

以下哪项如果为真，最能反驳质疑者?

A. 第一批测试者积极情绪的指数下滑程度不太明显

B. 第二批测试者中大部分人长期以来情绪不够积极

C. 两批测试者的健康状况和心理素质原本就很接近

D. 两批测试者在参与睡眠实验前精力水平参差不齐

【答案】A

【解析】第一步，确定题型。

根据提问方式中的“反驳”，确定为削弱论证。

第二步，找论点和论据。

论点：“被吵醒导致测试者无法得到足够的慢波睡眠，而慢波睡眠是恢复精力感的关键”，有研究者对上述结论的可信度提出质疑。

论据：无。

第三步，辨析选项。

A项：增加反向论据。该选项通过阐述第一批测试者的积极情绪指数下滑不太明显，再通过与题干中研究结果第二批测试者积极情绪受到严重影响相对比，可以得到被吵醒确实影响测试者的积极情绪这一结论，具有削弱作用。

B项：增加论据。第二批测试者中大部分人长期以来情绪不够积极，说明并不是实验中被吵醒导致的情绪不够积极，而是实验者本身的情绪影响，支持了质疑者的观点，具有加强作用。

C项：无关选项。题干实验结果是通过对比测试者自身实验前后的情绪变化来获得的，并不需要两批测试者的健康状况和心理素质接近，论题不一致，排除。

D项：无关选项。题干实验结果是通过对比测试者自身实验前后的情绪变化来获得的，与两批测试者参与实验前精力水平是否参差不齐无关，论题不一致，排除。

因此，选择A选项。

结合以上两个例题我们不难看出，在对比试验的题目中，我们主要注意的就是如何保证实验前后只有一个变量，所以在我们加强该题目时如果时纵向比较，就需要在实验前后实验对象只有一个变量。

2022年省考申论归纳概括指导：学会总结“做法”题

一、真题回顾

【例1】2022年国考(行政执法卷)：“给定资料1”反映了N市积极落实惠企政策的有关情况，请简述其主要做法及成效。(15分)要求：全面、准确、有条理。不超过250字。

【例2】2020年国考(副省级)：根据“给定资料1”，请你概括L省在人才的政治引领方面的主要举措。(10分)要求：全面、准确、有条理。不超过200字。

【例3】2021年广东(乡镇)：根据给定材料，总结松岭镇在春节期间引导群众就地过年，做好服务保障工作方面的主要做法。(20分)

要求：概括全面，符合实际，条理清晰;篇幅不超过300字。

【例4】2018年广东统一卷：请根据材料1，总结广东技工教育的经验做法，并简要说明。(本题20分)要求：总结全面，表达准确，条理清晰。篇幅不超过200字。

二、题型特点

通过以上四道申论真题我们会发现：总结做法题一般用“简述”“概括”“总结”为设问动词，此外还可能出现“归纳”“分析”“简要说明”“列出”等等设问形式。虽然是让我们找做法这个要素，但在题干中会有要素的变形，有可能题干不会直接说“做法”这个词，而是让我们概括总结“经验”“举措”“工作”“步骤”等，那我们在总结这些要素的同时其实也是在总结做法。该题型的分值在国考和联考中较低，通常为15分，但在特色广东省考中，分值通常为20或25分。字数要求通常为200字-300字。

三、解题技巧

1.直接在材料中找动词或动宾结构。申论材料中出现做法，一定是有人用什么方式做了什么事，达到了什么目的或取得怎样的效果。我们在读材料的时候重点标记动词出现的地方，基本有答案要点。

比如在真题回顾的例4的材料中有这样一段：“长期以来，技工教育存在产教融合不深、企业参与不够、人才培养与企业和产业发展需求相脱节等突出问题。为此，广东首创“校企双制”合作办学模式，即政府出政策、企业出岗位、院校出学位。这一模式已被国务院纳入《关于加强企业技能人才队伍建设的意见》，成为指导推动企业培养技能人才的重要形式。为适应企业和产业发展需求，广东技工教育积极搭建“百校千企”校企合作平台，组织全省百所优质技工院校与包括现代产业500强和自主创新100强企业在内的千家重点企业对接，将教学和生产实践、科研紧密融合。”我们可以看到这一段开头提到了问题，然后讲到了广东针对问题展开了哪些做法。我们重点关注材料中的动词，比如“首创”“搭建”“组织”“将...融合”，所以这一段我们可以找出来的做法有1.首创“校企双制”合作办学模式2.搭建校企合作平台3.组织院校和企业对接4.将教学和生产实践、科研紧密融合。然后在整理答案时根据字数要求适当做删减，比如将“组织院校和企业对接”改为“组织校企对接”，将“将教学和生产实践、科研紧密融合”改为“促进产学研融合”。整体来说，总结做法的题目不是很难，但需要考生在读材料时能够穿破层层修饰词和定语的干扰，快速找到核心部分的动宾结构。

2.如果题目要求我们将做法进行进一步分类归纳时，我们必须要合理的将多条做法进行分类，让答案呈现为总分结构。通常找出做法后，我们可以按照不同的维度来进行分类。比如简单的可以按照主体法分类，可以分成政府的做法、企业的做法、民众的做法等。或者按照时间空间。但大部分情况我们要具体分析完做法后才能进行分类，比如依据做法的目的和做法的效果来分类。我们依然用上面的例子来感受一下：在例4的材料中我们总结的一条做法是“推行技能导向的双证书制度，实行技能学制提高实操比重，实行一体化课程体系改革，建设实训中心。”如果我们要将它写成总分结构，那么前面的总括词是什么呢?我们发现无论是推行技能导向的双证书制度还是实行技能学制，或者是建设实训中心，这一系列的做法的目的都是要提高学生的实操技能，因此我们可以把“重视实操技能培养”作为总括词写在前面，也完成了对这一条做法的分类。

3.我们先认真把材料中的做法找出来然后根据逻辑和字数的要求进行适当的改写。一般是不需要对做法进一步分类的。当然，如果在自身能力、格子数量、题目难度允许的情况下，我们能分类写成总分结构肯定是最好的。

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