初中生音乐考试

初中生模拟考试题

一、选择题：

1、在众多的五线谱调号中，有一个降号的是（ ）

A C调 B F调 C G调 D E调

2、在众多的五线谱调号中，有一个升号的是（ ）

A C调 B F调 C G调 D E调

3、五声调式中以“5”作为主音的调叫做五声（ ）

A 徵调式 B 羽调式 C 宫调式 D 商调式

4、拍号2/4完整的含义是（ ）

A 每小节有二拍 B 以四分音符为一拍、每小节有二拍

C 每小节有四拍 D 以二分音符为一拍、每小节有四拍

5、下列哪两个音名之间是半音关系（ ）

A A-B B D- E C E- F D G-A

6、下列哪个记号是升记号（ ）

A # B b C ∨

二、填空题：

1、先后发出的两个音所构成的音程叫（ ），同时发出的两个音所构成的音程叫（ ）。

2、京剧的行当分为（ ）（ ）（ ）（ ）。京剧的四大功是（ ）（ ）（ ）（ ）。

3、O=（ ）个八分音符。

4、在空格上填上适当的音符、何止符及术语（用五线谱写）

附点八分音符（ ） 十六分音符（ ） 四分休止符（ ）

中强（ ） 延长音（ ）

5、写出下列音名

1=C 1 2 3 4 5 6 7

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

6、在下列各音上方分别建立指定的和声音程。

3 4 3

小三度 大二度 小六度

7、根据乐器演奏方式，给下列乐器分类：

吹管乐器 弹拨乐器

柳琴 唢呐 琵琶 二胡 笙 碰铃

8、写出与下列歌词片断相应的曲名

郎对花，姐对花，一对对到田埂下《 》

请把你的歌带回你的家，请把你的微笑留下《 》

小河弯弯向东流，流到香江去看一看《 》

起来，不愿做奴隶的人们《 》

花篮的花儿香，听我来唱一唱，唱呀一唱《 》

你从雪山走来，春潮是你的风采《 》

三、听音记谱：

（声乐、民乐考生可用简谱记写，其他考生一律用五线谱记写）

1、听记单音（6个）

2、听记音程（旋律音程3个，和声音程3个）

3、听辨旋律，请选择。

四、听音乐填空：

1、听戏曲录音片断，按序写出相应的戏曲剧种。

参考：京剧、黄梅戏、越剧、豫剧等。

2、听乐曲录音片断，写出曲名及曲作者。

参考：《雷鸣电闪波尔卡》《春天来了》《二泉映月》《牧童短笛》《四只小天鹅》

初中思政中的音乐试题有哪些

初中思政中的音乐试题主要包括：1. 音乐概念的认知，如音乐的定义、音乐的种类、音乐的作用等；2. 音乐知识的认知，如音乐史、音乐理论、音乐技巧等；3. 音乐技能的认知，如音乐创作、音乐表演、音乐欣赏等；4. 音乐文化的认知，如音乐传统、音乐风格、音乐审美等。

中考 美术和音乐考什么？

1、中考美术考：手绘线条、色彩。各旗区教育（教体）局要统一考试时间、统一命题并统一组织考试。

2、中考音乐考：认识音乐家及作品、交响乐团简介（指出几种乐器名称）、民族管弦乐队简介（指出几种乐器名称）、声乐曲体裁及演唱形式、节奏创编。

艺考生需要具备的基本条件

1、 艺考报考需要高中毕业的文化程度或同等学历的艺术类考生。

2、 身体健康、未婚。

3、 报考编剧、表演、作曲、史论专业等的年龄不超过30周岁，报考其他专业年龄不超过25周岁。

4、身体条件符合教育部、卫生部的《普通高等学校招生体检标准（修订）》，但不同专业对考生也会有另外的要求。

教师资格证考试初中《音乐》考什么

全国统考，初中教师资格证考试《音乐》考试内容：(一)学科知识与技能

1.掌握和运用与初中音乐教学密切相关的基本乐理、视唱练耳、基础和声、曲式与作品分析等音乐基本知识与基础理论。

2.具备音乐鉴赏能力、音乐表演能力(演唱、演奏、自弹自唱)、指挥能力(合唱或乐队)与创编能力(歌曲创作或改编)。

3.熟悉中外音乐史发展脉络和不同时期、不同流派代表人物的主要作品，了解中外多民族音乐文化的不同特点。

4.了解音乐美学基础知识，具备一定的音乐审美能力，关注与时代同步发展的音乐学科最新信息与动态。

(二)教学设计

1.熟知初中音乐课程性质、课程理念、课程目标，掌握《义务教育音乐课程标准(2011年版)》所规定的内容和要求，了解世界著名音乐教育体系。

2.能够依据音乐课程基本理念，针对初中生身心发展与学习需要，运用学科知识选择与处理教学内容，把握重点难点，充分利用课程资源，进行音乐教学设计。

3.能够依据音乐课程基本理念、音乐教学内容和学生状况，进行课堂音乐教学目标设计，能够关注学生主体，突出学科特征，体现多维目标。

4.能够依据音乐课程基本理念、教学内容、目标和学生状况，进行教学过程设计，能够选择多种方法与教学手段，合理安排教学环节。

(三)教学实施

1.能够根据学生实际和教学内容，有针对性地运用教学方法，采用多样教学手段，积极完成教学任务。

2.能够利用自身音乐特长，创设良好的音乐教学情境与教学氛围，激发学生音乐学习兴趣，提高学习积极性和主动性。能够师生互动、教学相长。

3.能够对课堂音乐教学进行有效地组织与调控，重视教学现场的生成意义与课堂环境、资源的客观变化，强调教学过程的学生参与，鼓励学生在互动、互助中达成学习目标。

4.能够在课堂中体现一定的教学策略，强调情感体验，关注合作探究，加强综合实践，注重目标达成，能够在教学中面向全体学生并鼓励学生的个性发展，不断提高音乐学习效率。

(四)教学评价

1.坚持发展性、自主性评价原则，以评价促进学生音乐能力的发展。

2.能够对学生音乐学习的过程和结果进行评价，将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

3. 掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

4.能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。