文｜冷丝

栏目｜高等教育改革

很多人都知道这两点：一是学医很难；二是当医护人员很辛苦。

不过，在冷丝看来，尽管有很多的不如意，学医和从医难了一点，医护人员还是很受社会各界尊重的群体。

根据国内外十大榜单，综合各项数据来看，国内75所医学院（不含综合性大学医学院），排名前三的医学院是北京协和医学院、南京医科大学和首都医科大学。

十大榜单综合排名

冷丝郑重提醒，该榜单不包含综合性大学的医学院。

一些军医大学的排名成绩显得较为亮眼，比如海军军医大学、空军军医大学、陆军军医大学等高校。

国字号中医药大学也显得很亮眼，比如中国医科大学和中国药科大学。

很多人认为，学医很辛苦，也很难，果真如此吗？

常言道，人命关天，学医当然就显得更为难了一些，这倒真的不假！

也正因为如此，很多教育专家建议：学医，无论什么专业，都要与临床挂钩。

从学校到医院，医学生有很长的路要走，提倡早临床、多临床，可以有效避免基础知识与临床实际脱节，对医学生进行早临床、多临床教学活动，并非否定了理论知识的重要作用，而是通过加强实践教学环节，使学生多接触患者，在实践中丰富自己的经验，提高知识的实际应用能力。

医院是学生早临床、多临床的重要课堂。医学生的临床实践离不开附属医院、教学医院的临床教学资源作保障。

所以说，医院应以“早临床、多临床、反复临床”的教学理念为指导，医院与学校共建符合教学实际的临床实践教学体系，从学生入学到毕业，精心安排各教学环节，在学生的每个学习阶段渗透临床实践，可以解决理论研究与临床实践脱节的关键问题，有利于学生的理论联系实践，不仅可以提高学生对理论知识的理解，而且可以培养学生的临床思维，增强学生临床实践的必要技能。

同时，这样的安排也有利于培养学生的患者意识、社会意识和服务意识，使学生从早期临床教育中就能够认识到医师对患者和社会的责任。

无论在哪一个国家，医学教育的目的是要培养合格医学人才、满足公众健康需求，而质量则是医学教育的生命线，医学教育涉及教育、医疗两个最为关键的民生问题。

因此，很多专家建议：学医必须要将专业学习与医学人文教育紧密结合，让医学知识、创新思维、实践能力和医学人文素养贯穿于医学生自我成长的全过程，使医学生成为具有“敬佑生命，救死扶伤，甘于奉献，大爱无疆”职业精神的卓越医学人才。

众所周知，哈佛大学对医学生的招生也是非常谨慎，堪称精英教育。

哈佛每年招生165名临床医学学生，35名牙科医生，另外还有36名与麻省理工学院联合招收的计算机相关的学生。

哈佛因为学生数量少，保证了精品培养，每个学生提供3名指导老师，为学生的专业知识、职业选择、社会心理等提供指导。就是这每年200位学生，哈佛医学院历史上出现了15位诺贝尔奖获得者。

我国医学院教学创新与国外顶级医学院之间存在差距，主要体现在重视自然科学研究，而教学研究尚显不足。

和很多专家一样，冷丝也认为，医学院要培养出无数具有胜任力的医务人员，这必须建立合理的激励机制，让广大医务人员投入到医学教学中来，改变医务人员单一的自然科学科研评价模式。

也就是说，让医务人员参与教学有荣誉感与获得感，减轻医院教育主管部门的工作难度。