每年秋季开学，小学一年级新生入学有着其他年级不一样的风景。大多数孩子和家长对入学都充满了期待，然而，在接下来的学校生活中却并不总是开心和愉悦，这其中总有少数几个新生会出现对新环境的适应不良现象。作为心理健康老师的我在这金色的九月多会忙于此，以下呈述的是近几年来我所做的新生适应不良的心理危机个案，以此作为自己心理健康教育工作的反思和借鉴。

个案（一）她一定要上完厕所才肯进学校门

甜甜是一年级学生，学校对面的公园有一公共厕所，开学以来，甜甜每次进学校之前，一定要光顾这里。这个星期一的早上，妈妈和甜甜匆匆赶往学校，路过公厕，甜甜照例要例行公事，妈妈着急地说：“要迟到了，早上你没有喝奶，吃的是面包，下课再去吧”。可是，不管妈妈是多么着急，甜甜还是执意上了厕所才肯进校门，因为迟到，妈妈不得不请学校门卫通融一下让她带孩子进教室。甜甜妈妈忙着跟老师道歉说：“对不起，老师，甜甜每次到学校门口非要上了厕所再进学校，几乎每天都是这样，也不知道是为什么？”经妈妈这么一说，老师也发现甜甜确实有这个习惯，在课间，老师问她想不想上厕所，甜甜摇摇头表示不去，可有好几次打了上课铃，甜甜又要急匆匆地往厕所跑……

于是，老师打电话与我约定课外活动时，带她来辅导室聊聊。

心理分析与辅导

孩子的任何心理现象，都要从他的经历和现实所受的心理刺激去找原因。

在与孩子交流时，老师想起了入学时的一幕：老师正给全班学生讲小学生守则和日常规范，甜甜曾小声问上课时能不能上厕所，老师顺口说：“你可以在课间去呀，上课去厕所会影响你听课的……”妈妈说到甜甜在家表现时，甜甜因为怕自己上课时忍不住，会当众出丑，每天早饭都不敢喝水、不敢喝奶，就这样，也还是担心，路过公厕，就忍不住要去上厕所，因为这种担心，每天在家都是闷闷不乐的。

了解了这一切后，我与甜甜聊了起来。就问甜甜班上有没有同学在上课时跟老师说要上厕所的？老师是不是让他去了？甜甜点点头。通过谈话，让甜甜认识到上课有时想上厕所，是可以和老师说，老师也一定会同意的，通过谈话，孩子似乎放心了许多。在接下来的几次会谈中，孩子越来越放松，主动和我说起班级中有趣的事来。几周之后，她就能正常地上学、上课了。妈妈来电话说，孩子不仅没有了到学校门口一定上厕所的想法，人也开心了许多。

个案（二）我讨厌上学，我还是喜欢幼儿园

苗苗是一年级小学生。入学近一个月来，每天都是母亲哄着她来上学，每天在校门口都是拽着妈妈不放，哭闹不止，多数时间还需要班上老师去拉她进教室，每次回到教室还要哭闹一段时间。上课时，她总是坐不住，有时还自己下座位甚至出教室玩。

苗苗的数学老师找到我，向我介绍了她的情况，我感觉到孩子与母亲分离有强烈的焦虑情绪，从心理上没有做好上一年级的准备，属于新生适应不良。于是，我和苗苗的数学老师约好，让苗苗妈妈带孩子来心理咨询室会谈，对苗苗的情况和适应不良程度做进一步了解。

心理分析与辅导

孩子的哭闹表面看是与母亲分离有强烈的焦虑情绪，事实上却是苗苗没有做好上一年级的心理准备和知识基础的准备，对一年级的学习生活和规章制度的不适应，从而出现了厌学的情绪。

在与孩子母亲的交谈中了解到，父母是做废品收购的，每天都起早贪黑，无暇顾及孩子，孩子大多是独处或与电视相伴，很少有与同伴相处的机会。

很显然，苗苗从自由的幼儿托管班到正规的小学，环境发生了巨大的变化：班上的同学大多来自城区的各大幼儿园，他们都有很多是相互认识的同学，可苗苗在学校谁也不认识，她觉得很孤单；班里的大多孩子上了正规的幼儿园，都有一定的学习基础和学习经验，同时，受到比较正规的幼小衔接的训练。很难想象，苗苗从一个没有任何学习经验的孩子一下子要适应一年级学习生活，她要面临多大的困难。她的担心和孤独是她的幼小心灵无法承担的。在后来的几周时间里，妈妈在我的建议下每天都抽出多一些时间陪伴她，老师也尽量多给她学习上的辅导和鼓励，苗苗渐渐地融入班级生活中。

个案（三）一想到上学就肚子难受，还要呕吐

小健，男，7岁，一年级小学生，排行老二，与哥哥年龄相差较大，父母对他期望很高。入学初，小健经常向老师反映肚子难受，家长带孩子到几家医院检查，都没有问题。国庆假期后，家长到校反映，小健每天早上上学前总有呕吐，症状持续半个多月，但奇怪的是，长假期间没有呕吐反应，长假后的第一天早晨上学时，又发生了呕吐现象。尽管如此，孩子仍能按时到校，父母很是着急。

通过与孩子及家长交谈，结合医院的检查诊断，排除身体方面的原因，小健的呕吐应属于新生入学适应不良。

心理分析与辅导

小健的病因出在哪儿？从与孩子及家长的交谈中，了解到小健是家中的老二，幼儿园是在老家的乡镇幼儿园上学的，因为乖巧、聪明，也深受老师的喜爱。上学后，环境发生巨大变化，没有熟悉的小伙伴，因为班上学生多，与幼儿园相比，得到老师的关注也少了许多，再加上小学里纪律、学习的要求较幼儿园也高了许多，对于学校的规章制度和老师的要求，他一时难以适应。

了解了这一切后，我首先是与班主任进行了沟通，希望老师在课堂上给予鼓励、帮助和更多的关注，让他感受到老师对他的关心，同时请班上的同学和他一起做游戏、活动，让他尽快地融入班集体、适应班级生活。我还向其父母提出建议，让小健拥有一间自己的卧室，一个真正属于他自己的天地。这样，才能让他逐渐独立起来。其实，孩子的成长是需要父母的关爱及帮助，而不是娇宠与服侍。

心理辅导后的第一周，小健的呕吐次数有所减少，老师也反映小健上课积极参与，学习热情提高了，第三周，家长来电话说，小健不再呕吐了，与班上老师交流，孩子一切都走上正常，与小伙伴相处得很好，学习及表现也有很大进步。