教师自古以来备受尊重和赞美，俗话说：优秀人才都离不开优秀的教师，高质量的教师对学生的帮助无疑是最大的。

教师肩负教书育人的使命，学生作为祖国的未来和民族的希望，都在教师的教育和引导之下方能成材。一线老师每天的任务十分重，最后绩效工资却不高，几年下来也没有涨幅，这真的严重打消了老师的工作热情。

教育活动充满着快乐和幸福，这是教师喜爱教育工作的一个内在动力。对于教师来说，莫大的快乐就是看着自己的学生一天天成长进步。在2022年中，这3类教师将会被优先考虑涨工资。

近几年，教师行业越来越受欢迎，且不说，教师这个行业是个“铁饭碗”，而且最主要每年还有两个带薪寒暑假。

每年毕业生，理想的职业一个是公务员，另一个就是教师了。老师这个行业一直受人尊崇，社会地位极高。小时候也总是把老师比作园丁、蜡烛来表达自己对老师的尊敬。但也有不少人觉得唯一美中不足的就是薪资问题了，老师的基础工资着实有些低，与付出不成正比。

最近有关部门发布了关于绩效、职称、待遇的好消息，虽然暂时只是草案，但只要一通过，老师在绩效、薪资方面就会上涨。

第一类：乡村教师。这类教师被优先划入涨工资的范围，是农村教育的灵魂也是农村山区孩子看世界的眼睛。乡村教师教学环境艰苦，所属地区多为偏远山区。乡村的孩子们很可能会无缘走出去，接受更好的教育。

薪资待遇和发达地区的教师的待遇差的不是一星半点。在能够为教育事业吃苦的人本就不多，要吸引更多的优秀教师，就要确保乡镇教师的整体收入得到大幅提升，就会影响学生以实现阶层向上流动的认同度。

第二类：一线教师。在教师群体中有85%的教师都存在健康问题。甚至患有轻微的疾病。他们授课的环境恶劣，条件差，但也有部分在编教师是从事后勤工作，并不担任任课老师。

这种老师是不算一线教师的，不是一线教师的在编教师一般都有一定的背景，在清闲的部门工作，但待遇并不比一线教师低甚至高于一线教师，这对一线教师来说是不公平的。

评职称一直是所有老师都追求的事，但教师的职称评定标准一直很高。不少教师都是在教育一线奋斗了很多年，做了很多的贡献才获得了高职称。对于这部分教师，绩效、工资上涨也是合情合理的。所以在绩效工资分配问题上，上级部门强调向一线教师倾斜，但很难落实到实处。

第三类：班主任。无论是哪种阶段的教育，班主任的角色和付出最重要。班主任一直是最操心的存在，辛苦存在就更不用说了，除了要承担传授知识的责任，还要关注学生的身心健康。是学校和家长之间沟通的桥梁，承担着多重角色。

不仅要对学生的学习尽心尽力，还需要关注每个同学的心理情况，常常24小时待命。这样也能适当促使一线教师和班主任工作的积极性。

班主任的薪资正常来讲并不会多于任课教师，政策一旦实施，这也是对这些奉献在一线的班主任的认可。

笔者分析：教师承担着教书育人的使命，在传播知识的同时，对学生的人生观、世界观和价值观都有着潜移默化的影响。教师在照亮别人的同时，也照亮和升华了自我；在发展学生的同时，也发展了自身。

如今的教育再也不是教师向学生单向传递、单向社会化的过程，它越来越体现出双向的社会化：教师化学生，学生化教师，在教育情境中教师和学生共同解说教育内容，共同思考、探索，一起建构新的知识和意义。

思考在深入，内涵在丰富，教师正走向新的自我。这体现了“教学相长”“我和学生共成长”的思想。作为一名人民教师，传道授业解惑是使命。

笔者寄语：随着对教育的重视，教育行业的发展是不用愁的。等这计划一实施，不但工作稳定，还有带薪寒暑假，绩效、薪资在未来也更加可观。但有利有弊，这个岗位未来的竞争也会愈来愈激烈。