大专心理学考试题及答案(大专心理学考试题及答案详解)

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大一学前教育心理学期末考试题及答案专科

学前儿童发展心理学试题

一、名词解释题（每小题4分，共20分） 1．个体心理发展 2．知觉

3．自传体记忆 4．自我中心 5．社会性游戏

二、填空题（每空1分，共20分）

1．学前儿童心理学是研究---------学前儿童心理年龄特征和发展规律的科学。 2.---------是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍现象。

3．新生儿视觉调节机能较差，---------很难随客体远近的变化而变化。

4.8个月以后的婴儿主要采用两种方式开展交流活动，一种是----------，另一种是 ------------。

5．皮亚杰将儿童的道德水平分为------、----------、-----------

6．学前儿童的----------是学前儿童音乐表现能力、欣赏能力的基础和前提。 7．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从---------到平行游戏，从平行游戏再到-------------- ，最后发展到------。

8．儿童的性别概念主要包括三方面的内容：-----------、一--------和---------。 9．华生强调-----------对塑造儿童行为的决定性作用，进而发展为---------，强调对____。

10.格塞尔认为，个体的发展取决于--------- ，而成熟的顺序取决于------决定的时间表。

三、简答题（每小题8分，共24分） 1．简述个体心理发展的基本规律。 2．简述儿童思维发展的一般趋势。 3．简述依恋的特征。四、论述题（16分）

试述母亲对胎儿发育的影响及如何做好优生。五、案例分析题（20分）

材料：她易于察觉别人不易察觉的事情。在实验中，两根铁丝本应是等长的，但实际上有极细微的差异。先后参加实验的10个同龄小朋友，只有她一人注意到这个差异。

她不喜欢说话，喜欢一个人玩。有时其他小朋友凑过来玩，她也不说话，只是厌烦地把他们推开，更不易与陌生人接触。

她情绪不易外露，受到表扬时，也没有什么表示。在幼儿园里遇到不高兴的事，可以毫无表情，但回家后对着妈妈哭。

她上课时很安静，总是一个姿势坐着。吃饭时，不管饭菜多么好，从不见她大口吃。午睡时，她总是把衣服一件件叠好放在椅子上。如果椅子稍歪一点，她要把它放正，还要看上几眼，然后才躺下。起床时，穿衣动作也很慢。

根据材料描述请指出孩子的气质类型，并谈谈如何根据此类气质进行教育。

大专心理学考试题及答案(大专心理学考试题及答案详解)

1. 以下对心理健康辅导的描述正确的是（）。 A. 心理健康素质和能力的训练是一个长期的过程 B. 心理健康

根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，为了进一步完善国家职业标准体系，为职业教育和职业培训提供科学、规范的依据，劳动和社会保障部委托中国心理卫生协会组织有关专家，制定了《心理咨询师国家职业标准》（以下简称《标准》）。

一、本《标准》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、技能要求和知识水平作了明确规定。

二、本《标准》的制定遵循了有关技术规程的要求。既保证了《标准》体例的规范化，又体现了以职业活动为导向、以职业技能为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。

三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表等四个方面的内容。

四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。参加编写的人员有：郭念锋、张建新、姜长青。参加审定的主要人员有：陈蕾、李克、许又新、张伯源、刘福源、胡顺之、李鸣杲、皇甫恩、黄铎香、马建青、何缨、陈学儒、马欣良，在此一并致谢。

五、本《标准》业经劳动和社会保障部批准。自2001年8月3日起试行。

心理咨询师国家职业标准

1. 职业概况

1.1 职业名称

心理咨询师。

1.2 职业定义

运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。

1.3 职业等级

本职业共设三个等级，分别为心理咨询员（国家职业资格三级）、心理咨询师（国家职业资格二级）、高级心理咨询师（国家职业资格一级）。

1.4 职业环境

室内、常温。

1.5 职业能力特征

观察能力：非常重要

理解能力：非常重要

学习能力：非常重要

思维判断能力：非常重要

表达能力：非常重要

人际沟通能力：非常重要

自我控制能力：重要

自我心理平衡能力：重要

交往控制能力：重要

计算能力：一般

1.6 基本文化程度

中专毕业（含同等学历）。

1.7 培训要求

1.7.1 培训期限

全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：心理咨询员不少于720标准学时，心理咨询师不少于520标准学时，高级心理咨询师不少于320标准学时。

1.7.2 培训教师

具有心理学及相关专业副高以上职称，从事心理咨询工作满3年者，或取得高级心理咨询师职业资格证书3年以上者，经心理咨询师执教培训后，可担任心理咨询员和心理咨询师的培训教师；具有心理学或相关专业正高职称，从事心理咨询工作满3年者，可担任高级心理咨询师的培训教师。

1.7.3 培训场地及设备

教学条件完善的标准教室，心理咨询示教设备。

1.8 鉴定要求

1.8.1 适用对象

从事或准备从事本职业的人员。

1.8.2申报条件

——心理咨询员（具备以下条件之一者）

（1）取得本专业或相关专业中专以上毕业证书，经心理咨询员正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者；

（2）连续从事心理咨询工作满5年并能出具可靠证明者。

——心理咨询师（具备以下条件之一者）：

（1）取得心理咨询员职业资格证书后，连续从事本职业工作5年以上，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕（结）业证书者；

（2）心理学、教育学、医学大专毕业；或其它专业本科毕业，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者；

（3）具有心理学、教育学、医学专业的中级职称，经心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

——高级心理咨询师（具备以下条件之一者）：

（1）具有本科学历并取得心理咨询师职业资格证书后连续从事本职业工作5年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书，在国家核心学术杂志发表论文两篇以上者；

（2）获心理学、教育学、医学硕士学位，见习本职业工作半年以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书，在国家核心学术杂志发表学术论文一篇以上者；

（3）获心理学、教育学、医学博士学位，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获毕（结）业证书者；

（4）具有心理学、教育学、医学专业副高职称以上，经高级心理咨询师正规培训达规定标准学时数，并获得毕（结）业证书者。

1.8.3 鉴定方式

本职业各级别的鉴定都包括理论知识综合考试和实际能力考核两项内容。

（1）理论知识综合考试采用闭卷笔试，考试题目从题库中随机提取，按标准答案评分。考试成绩采用百分制，达60分以上者为合格。

（2）心理咨询员和心理咨询师实际能力考核，采用专家组面试评定的方式进行，内容包括：心理评估，案例分析，咨询方案制定和交谈技巧。评分标准按百分制，达60分以上者为合格；高级心理咨询师的实际能力考核，采用专家组综合评审方式进行，考生应提前三个月上报个人业绩资料（著作、论文、专利和研究成果证书）和单位出具的推荐意见。

（3）单项成绩合格者，成绩保留2年。

（4）已具有心理学、教育学、医学专业正高职称，正在从事心理咨询临床和教学工作的人员可不参加理论知识综合考试，由单位推荐并直接向专家组提交个人业绩资料申报高级心理咨询师资格，由专家组进行综合评审。

1.8.4 考评人员和考生比例

（1）理论考试：20名考生配1名考评人员。

（2）实际能力考核：1名考生配3名考评人员。

1.8.5 鉴定时间

理论考试120分钟，实际能力考核60分钟。

1.8.6 鉴定场所设备

标准教室。

2. 基本要求

2.1 职业道德

2.1.1 职业守则

热爱本职工作，坚定为社会做奉献的信念，刻苦钻研专业知识，增强技能，提高自身素质，遵守国家法律法规，与求助者建立平等友好的咨询关系。

2.1.2 职业道德

（1）心理咨询师不得因求助者的性别、年龄、职业、民族、国籍、宗教信仰、价值观等任何方面的因素歧视求助者；

（2）心理咨询师在咨询关系建立之前，必须让求助者了解心理咨询工作的性质、特点、这一工作可能的局限以及求助者自身的权利和义务；

（3）心理咨询师在对求助者进行工作时，应与求助者对工作的重点进行讨论并达成一致意见，必要时（如采用某些疗法）应与求助者达成书面协议；

（4）心理咨询师与求助者之间不得产生和建立咨询以外的任何关系。尽量避免双重关系（尽量不与熟人、亲友、同事建立咨询关系），更不得利用求助者对咨询师的信任谋取私利，尤其不得对异性有非礼的言行；

（5）当心理咨询师认为自己不适合对某个求助者进行咨询时，应向求助者作出明确的说明，并且应本着对求助者负责的态度将其介绍给另一位合适的心理咨询师或医师；

（6）心理咨询师始终严格遵守保密原则，具体措施如下：

①心理咨询师有责任向求助者说明心理咨询工作者的保密原则，以及应用这一原则时的限度；

②在心理咨询工作中，一旦发现求助者有危害自身或他人的情况，必须采取必要的措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属）。或与其他心理咨询师进行磋商，但应将有关保密的信息暴露限制在最低范围之内；

③心理咨询工作中的有关信息，包括个案记录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，均属专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入其他资料之中；

④心理咨询师只有在求助者同意的情况下才能对咨询过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出求助者的有关信息。

2.2 基础知识

2.2.1 普通心理学

（1）普通心理学的对象、任务和方法，普通心理学简史；

（2）心理活动的生理基础，认知过程（感觉、知觉、注意、学习、记忆、思维、语言），心理活动的意识性特征——注意，情绪和情感，意志，能力，人格。

2.2.2 社会心理学

（1）社会心理学的对象、任务和研究方法，社会心理学简史；

（2）社会化与自我、社会认知与归因，社会动机，态度，人际关系，社会影响，助人利他与侵犯，人际吸引、婚姻与家庭。

2.2.3 发展心理学

（1）发展心理学的对象，任务和方法，发展心理学简史；

（2）基本理论；

（3）心理发展的生物学基础；

（4）不同年龄阶段的心理与行为特点。

2.2.4 心理健康与心理障碍

（1）心理健康的标准；

（2）心理异常的评定标准；

（3）常见心理障碍；

（4）心理卫生问题。

2.2.5 心理测验学

（1）心理测验学简史，心理测验的概念与分类，心理测验的应用价值；

（2）智力测验；

（3）人格测验；

（4）心理评定量表。

2.2.6 咨询心理学

（1）咨询心理学的工作对象、任务与方法；

（2）咨询心理学的工作范围；

（3）心理咨询与心理治疗的异同；

（4）心理咨询的分类。

2.2.7 与心理咨询相关的法律知识

（1）劳动法基本知识；

（2）民法通则中与心理咨询和治疗相关的法律条文（如隐私权、人身权等等）；

（3）现行婚姻法、妇女儿童保护法、未成年人保护法中与心理咨询相关的条文；

（4）治安条列中与心理咨询相关的条文；

（5）消费者权益保护法中与心理咨询相关的条文。

3.工作要求

本标准对各级别的工作要求依次递进，高级别包括低级别的内容。

3.1 心理咨询员

一、心理诊断

（一）初诊接待

1.能按心理咨询原则完成对求助者的初次接待工作

相关知识：

（1）咨询员的仪态和礼貌语言知识

（2）求助者的权利与义务知识

（3）心理咨询工作的性质和工作方式知识

（4）心理咨询的保密原则

2.能进行摄入性谈话

相关知识：

（1）心理学的谈话法知识

（2）摄入性谈话的技巧

3.能正确使用心理测验

相关知识：

（1）主意心理测验的性质和使用范围

（2）心理测验的针对性原则

4.能进行初诊资料的整理

相关知识：

（1）咨询材料的整理格式

（2）初诊中应收集的资料内容

（二）初步诊断

1.能依据初诊资料，做出精神病和非精神病的判断

相关知识：

（1）变态心理学知识

（2）发展心理学关于不同年龄段心理特征的知识

（3）普通心理学关于注意品质和情绪的一般知识

（4）精神病与非精神病判断原则

2.能依据所获资料和心理评估结果判断

相关知识：

（1）判断心理测验结果的知识

（2）心理健康水平的判断指标

3.能向上级咨询师提出诊断报告

相关知识：

（1）心理——行为障碍不同程度的划分标准

（2）心理——行为障碍系统分类诊断

二、心理咨询

（一）咨询方案的制定

1.能把握心理咨询要解决的主要问题

相关知识：各类症状相关性的知识

2.能进行咨询失误的处理

相关知识：处理咨询失误的知识

（二）咨询工作的实施（个体咨询）

1.能运用谈话法，做心理疏导

相关知识：

（1）神经症专用测验知识

（2）精神病专用测验知识

3．能鉴别一般心理问题和神经症

相关知识：

（1）心理诊断学、精神病诊断和临床心理鉴别诊断的知识

（2）心理问题、神经症、精神病鉴别的知识

（三）确定诊断与鉴别诊断（除外重型精神疾病和神经系统疾病并转诊）

1．能对求助者的心理与行为问题给出诊断

相关知识：中国和国际精神疾病诊断标准的知识

2．一般心理问题、神经症和精神病做出鉴别诊断

相关知识：

（1）症状的外在表现、内在体验和动机之间一致性和不一致性的心理学知识

（2）心理紊乱的系统分类诊断的知识

（四）病因诊断

1．能寻求引发心理问题的生物学原因

相关知识：

（1）躯体疾病的心理特点的知识

（2）身心反应的知识

2．能寻求引发心理问题的社会性原因

相关知识：

（1）生活事件与疾病的关系知识

（2）个人生活方式与心理健康的知识

（3）个人应对方式与心理健康的知识

3．能寻求引发心理障碍的认知因素

相关知识：

（1）判断不良认知倾向的知识

（2）判断不良人格倾向的知识

二、心理咨询

（一）咨询方案的制定

1．能确定心理咨询切入点和切入方式

相关知识：

（1）临床心理学关于心理咨询的知识

（2）各种不同心理活动之间相互联系的知识

2．能进行咨询阶段的划分

相关知识：

（1）不同心理问题改善过程的知识

（2）判断心理问题轻重程度的知识

3．能确定咨询效果指标并进行效果评估

相关知识：效果评估的基本知识

（二）咨询工作的实施（个体咨询）

1．自然导入引导性心理咨询

相关知识：谈话法自然导入的知识

2.控制咨询方向，占据主动地位

相关知识：

(1)临床心理学有关谈话法的知识

(2）社会心理学人际吸引的知识

3.能启发、引导来访者独立思考独立

相关知识：社会心理学人际互动的知识

4.能捕捉来访者心理活动的积极因素，激励主动性

相关知识：动机激励的相关知识

5.能正确指导求助者解决心理问题

相关知识：

(1)临床心理学关于咨询反馈信息的知

(2)自我激励、自我强化和自我管理的心理学知识

8.能确定下一阶段咨询的方向

相关知识：

(1)咨询关系影响咨询成败的知识

(2)心理治疗的理论与应用知识

9.能进行咨询过程结束后的效果评定

相关知识：

(1)咨询关系与疗效

(2）被社会接纳程度与效果的关系

(3）自我接纳程度与效果的关系

10.能根据效果指标进行咨询失败的处理

相关知识：

(1)咨询效果鉴别的基本知识

(2）心理咨询相关法律的知识

11.能确定远期咨询的效果

相关知识：

(1)社会心理学关于随访调查的知识

(2)心理学关于自身比较行为测验的知识

(三)心理咨询的实施（团体咨询或小组咨询）

1.能进行团体咨询的设计

相关知识：

（1）心理问题归类的知识

(2)个体心理问题归纳原则与步骤的知识

(3)团体心理咨询的知识

2．能进行团体咨询实施

相关知识：

(1)社会心理学人际互动和人际沟通的一般知识

(2)社会心理学从众与引导知识

(3)归因与决策的社会心理学知识

(4)小团体文化作风的形成与功能知识

(5)咨询师在团体咨询中角色与作用的知识

(6)团体咨询与个别指导的知识

3．能进行咨询效果评估

咨询效果评估的心理学知识

三、心理测验

（一）量表的分数与转换

1．能编制量表

相关知识：测验的常模及分数转换知识

2．能进行测验分数的转换

相关知识：测验的常模及分数转换知识

3．能把握建立常模的过程

相关知识：测验的常模及分数转换知识

（二）测验的信度、效度与项目分析

1．能进行信度分析

相关知识：心理测验的技术分析知识

2．能进行效度分析

相关知识：心理测验的技术分析知识

3．能进行项目分析

相关知识：心理测验的技术分析知识

（三）测验结果的解释

1．能根据智力测验的一般原则进行解释

相关知识：心理测验结果的基本分析方法

2．能根据人格测验的一般原则进行解释

相关知识：心理测验结果的基本分析方法

3．能根据心理评定量表的一般原则进行解释

相关知识：心理测验结果的基本分析方法

（四）群体心理测验的实施

能进行团体心理测验

相关知识：团体心理测评的知识

四、其他

工作内容：指导心理咨询员工作

技能要求：能示范心理咨询过程

相关知识：国内外本学科的新进展、新知识

3.3 高级心理咨询师

一、心理诊断

（一）初诊接

1．能向下级心理咨询师示范初诊接待的全过程

相关知识：临床心理学全部诊断程序和理论依据的知识

2．能够向下级咨询师示范并讲解如何形成初步诊断、如何考虑下一步处理意见

相关知识：临床心理学全部诊断程序和理论依据的知识

（二）会诊

1．能主持会诊

相关知识：

（1）会诊的各项原则、会诊方式的知识

（2）区分不同变态人格的知识

2．能参与会诊

相关知识：

（1）心身疾病的知识，躯体疾病的知识

（2）神经心理学和神经疾病的知识

（三）病因诊断

1．能挖掘并向下级心理咨询师解释引发心理问题的社会性原因

相关知识：

（1）人类社会属性的理论知识

（2）生活方式影响心理与行为的知识

2．能挖掘并向下级心理咨询师说明引发心理问题的认知原因

相关知识：认知对情绪和行为调节作用的知识

3．能挖掘并向下级心理咨询师讲解引发心理问题的生物学原因

相关知识：

（1）神经生理学和神经内分泌学知识

（2）生物周期节律性的生物学知识

（四）疑难案例分析

技能要求：能进行剖析案例并讲解

相关知识：人类的生物、社会、心理属性之间辨证关系的知识

二、心理咨询

（一）咨询方案的制定与修正下级心理咨询师的方案

技能要求：能审定下级心理咨询师对疑难案例的咨询方案

相关知识：心理咨询的理论知识

（二）咨询工作的实施（个体咨询）

1．能正确使用权威效应实施各类催眠术

相关知识：

（1）暗示理论

（2）清醒状态下暗示作用的理论知识

（3）心理咨询以及催眠的职业道德和相关法律知识

2.能对下级心理咨询师的阶段性咨询效果进行评价

相关知识：疗效鉴别的理论知识

3.能对心理咨询师最终咨询效果进行评定

相关知识：疗效鉴别的理论知识

（三）咨询的实施（团体咨询或小组咨询）

1．能进行团体心理咨询的指导

相关知识：团体心理咨询的理论与操作知识

2.能评估咨询效果

相关知识：团体咨询效果评定的理论知识

三、心理咨询

（一）翻译国外测验工具

1．能翻译项目

相关知识：心理统计学知识

2.能进行项目选择

相关知识：心理统计学知识

3.能掌握量表分数标准分

相关知识：心理统计学知识

4.能建立常模

相关知识：心理统计学知识

5.能编手册

相关知识：心理统计学知识

（三）群体心理测验与特殊问卷的实施

1．能参与修正和编制团体问卷和量表

相关知识：社会心理学关于社会特殊群体划分的理论知识

2．能实施群体特殊问卷

相关知识：社会心理学关于社会特殊群体划分的理论知识

三、其他

（一）业务督导

1．能制定心理咨询师的培训计划

相关知识：

（1）心理咨询师国家职业标准的知识

（2）心理咨询的理论知识

（3）心理问题分类和心理疾病诊断的知识

（4）临床心理学国际、国内最新发展动态知识

2．能指导心理咨询师的理论学习和审核下级心理咨询师的工作方案

3．能组织心理咨询师进行个案分析、专题讲习班和点评难点

4．能参与心理咨询师业务考评和年检

（二）工作实践督导

1．能对心理咨询师的职业道德和相关法律法规遵守情况、工作态度、工作表现和业务能力进行检查、指导

相关知识：

（1）心理咨询与心理治疗的相互关系的知识

（2）各类心理咨询与心理治疗方法的知识

（3）咨询效果的鉴别知识

（4）国际、国内最新咨询手段与心理治疗方法的知识

2．能对心理咨询师的业务能力定期评估并指出努力方向。

3．能指导下级咨询师咨询过程中咨询关系的正常发展

（三）下级心理咨询师个人心理健康的督导

1．能评估下级心理咨询师个人心理素质，指出薄弱点。

相关知识：

（1）督导的职责与责任界限的知识。

（2）本职业活动对从业者个人心理健康影响的知识。

2．能指导下级心理咨询师个人心理健康状况并协助排除因职业原因造成的心理问题。

3．能指导下级心理咨询师，提高个人心理平衡的能力

2015年秋季学期开放专科小学儿童教育心理学试题答案

一、名词解释：（每小题4分，共20分） 1、遗传 2、学习动机 3、发展 4、性格 5、记忆

二、填空：（每空1分，共15分）

1、小学儿童教育心理学主要研究________________领域里的______________的科学。 2、小学儿童教育心理学的研究方法可分为：________、_________和__________。

3、影响儿童心理发展的因素，主要有a______________、b_____________、c___________、d_________。

4、现代学习理论的主要派别有:__________,_________,__________。

5、任何一种品德都包含三个基本成分：___________,__________,__________。

二、单项选择题：（每小题2分，共10分） 1.先行学习对后继学习产生的影响是（）。

A．一般迁移 B．顺向迁移 C．特殊迁移 D．逆向迁移

2.根据皮亚杰的认知发展阶段理论，7-11岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。 A．感知 B．前运算 C．具体运算 D．形式运算

3.提出认知结构迁移理论的心理学家是（）。

A．苛勒 B．布鲁纳和奥苏伯尔 C．贾德 D．桑代克

4.信息保持时间短暂；记忆容量大；信息按刺激的物理特征编码的记忆为（）。 A．感觉记忆 B.短时记忆 C.长时记忆 D.瞬间记忆 5.下列选项属于学习的是（）。

A．每天跑步 B．视力下降 C．装修房屋 D．不怕见生人了四、简答：（每小题5分，共25分） 1、简述学习的类型。（按不同标准分类）

2、什么叫学习策略？简述一般学习和记忆过程中的三种策略 3、小学儿童的认知活动有哪些发展？ 4、小学儿童道德评价能力发展有哪些特 5、练习曲线的典型势态有什么特点? 五、论述题：（每小题15分，共30分）

1、根据长时记忆的遗忘理论与小学儿童记忆发展的特点，并结合自己教学经验谈谈如何帮助小学生增强记忆能力。（要求至少解释清楚两种长时记忆的遗忘理论。）

2、何谓迁移？结合自己谈谈教会小学儿童学习迁移有那些基本策略？试卷答案：

一、名词解释：（每小题4分，共20分）

1、遗传：是指亲代将自己的生物学特征传递给子代的生物学过程。 2、学习动机：是推动和维持学生学习的心理动因。

3、发展：通常是指人类从胚胎、出生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理变化的过程。

4、性格：是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和。是个性的核心。 5、记忆：是人脑对输入的信息进行编码、贮存和提取的过程。

二、填空题（每空1分，共15分）

1、小学儿童发展与教育、各种心理现象和发展变化 2、观察法、实验法、调查法

3、遗传和胚胎环境影响、社会文化因素、家庭教育因素、学校教育因素 4、行为主义学派的学习理论、认知学派的学习理论、人本主义的学习理论 5、道德认识、道德情感、道德行为。三、单项选择题：（每小题2分，共10分）

B C B A D

四、简答：（每小题5分，共25分）

1．（1）根据学习内容可把学习分为：运动技能的学习、认知的学习和情感的学习。（2分）（2）根据学习过程的特征可把学习分为：试误学习、顿悟学习和模仿学习。（2分）（3）根据学习的理解程度可把学习分为：机械学习和有意义学习。（1分）

2．学习策略是指在学习过程中用以提高学习效率的任何活动，其实质是根据学习目标和材料，采用适当的方法来调控学习的信息加工过程，从而有效地对信息进行加工。（2分）一般学习和记忆过程中的策略有：（3分）

(1)注意策略。它是指一个重要方法即在学习材料中附加一些问题，通过这些问题来激发学生的注意并观察其对学习的影响。

(2)编码策略。它是指按学生自己熟悉或习惯的方式来组织信息，以便于取用。 (3)提取信息的策略。它是指按需索取贮存的信息的方法。 3.小学儿童认知活动的发展主要表现在：

（1）知觉从无意性、情绪性向有意性、目的性方向发展；（1 分）（2）注意从无意注意占主导地位向有意注意占主导地位发展；（1分）

（3）有意识记逐渐超过无意识记并占主导地位。机械识记还占有优势，抽象记忆在逐渐发展；（2分）

06年5月心理咨询师考试技能部分的试题及答案

这个是06年的

案例五

一般资料：男性，18岁，艺术学校三年级学生。

求助者自述：

从小喜欢绘画，一心想报考中央美术学院。认为上文化课纯粹是浪费时间，故从一年级就经

常借故逃避上文化课。自认为应该用这些时间来练习自己的绘画技巧，但家长不同意，理由是文

化课必须要有一定的分数才能录取。自认为只要稍微看看就能通过，用不着花费那么多时间，为

此经常与父母冲突，很是心烦，即使在家作画，也没有好心情。进入高三后，发现自己绘画的水

平没有多大提高，三个月前，文化课的一次摸底考试语文成绩很糟糕，排在了班里倒数第三名，

从来没有考过这么差，恐怕自己考中央美院的理想要落空。从此以后很是焦急，睡眠开始不好(主

要是入睡困难)，总是担心语文课考试，后来也害怕英语、历史、政治课考试，越害怕越考不好。

父母更是经常责备自己不听家长的意见，自己心中有些后悔，但表面上还要装出理直气壮的样子，

不肯承认。还有几个月就要参加毕业考试了，一家人都着急，自己更感到希望渺茫，不知道还参

加不参加高考。对生活中的其他事情，也打不起精神。拿起画笔，经常发呆，也在担心文化课考

试，觉得画笔很沉重，而听课时注意力不集中，记忆力很差，学习效率很差。

该求助者的母亲证实儿子所说的内容属实。曾经到几家医院看病，各项检查均无异常，有位

精神内科专家建议，让他看心理医生，便随母亲来到咨询中心，希望心理咨询师帮助他克服对文

化课考试的害怕担心。

单选：62．求助者的核心心理问题是（）。

（A）经常发呆（B）害怕考试

（C）入睡困难（D）记忆力差

多选：63．导致求助者心理问题的主要原因是（）。

（A）语文考试很糟糕

（B）对文化课的态度

（C）对自己的评价

（D）对父母的冲突

单选：64．求助者的症状不包括（）。

（A）抑郁（B）焦虑

（C）害怕（D）强迫

单选：65．求助者心理问题产生的现实刺激是（）。

（A）语文考试很糟糕（B）与父母经常吵架

（C）注意力难集中（D）学习效率下降

单选：66．求助者的冲突不包括（）。

（A）要不要学习文化课（B）要不要听父母安排

（C）要不要参加考试（D）要不要进行咨询

多选：67．求助者的心理问题（）。

（A）已出现了泛化（B）还没出现泛化

（C）影响社会功能（D）社会功能完好

单选：68．对求助者的心理诊断最可能是（）。

（A）一般性心理问题（B）严重性心理问题

（C）神经症性心理问题（D）精神病性精神障碍

多选：69．求助者的求医行为表明（）。

（A）自知力完整（B）自知力缺失

（C）主动性求医（D）被动性求医

多选：70．求助者的心理健康水平属于（）。

（A）心理正常（B）心理不正常

（C）心理健康（D）心理不健康

多选：71．对求助者的心理诊断需要与（）鉴别。

（A）抑郁性神经症（B）焦虑性神经症

（C）恐怖性神经症（D）神经衰弱

多选：72．和求助者讨论的咨询目标应该（）。

（A）具体且可行（B）积极可评估

（C）符合心理咨询师的要求（D）多层次统一

多选：73．和求助者讨论的咨询方案应该包括（）。

（A）咨询目标（B）咨询时间

（C）咨询费用（D）咨询协议

单选：74．如果采用阳性强化法帮助求助者，靶行为应该是（）。

（A）考前紧张（B）考试焦虑

（C）经常发呆（D）商量确定

单选：75．采用阳性强化法矫正行为的原理主要是（）。

（A）经典条件反射（B）操作条件反射

（C）社会学习模仿（D）交互抑制学说

案例六

一般资料：女性，40岁，业务员。

求助者自述：因怀疑丈夫有外遇而采取查电话、跟踪等手段进行调查，经常与丈夫吵闹。出

于报复，曾接受一位男同事邀请外出吃饭，后感到后悔。以后见到他时感到紧张、脸红，现逐渐

发展到不敢与异性目光接触，有意躲避异性，必须与异性接触时，就心慌、头晕、出汗，情绪不

高，严重影响了工作和生活，十分痛苦，担心这样下去会得精神病，因而来找心理咨询师寻求帮

助。

多选：76．该案例的典型症状包括（）。

（A）嫉妒妄想（B）焦虑情绪

（C）社交恐怖（D）回避行为

多选：77．在本案例中能够对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（）。

（A）毫无根据的怀疑（B）主动求治的愿望

（C）对症状有自知力（D）有思维内容障碍

单选：78．根据求助者的表现可以判她属于（）。

（A）心理正常状态（B）心理不健康

（C）神经症（D）精神病性精神障碍

多选：79．根据本案例的表现，需要鉴别的疾病主要有（）。

（A）精神分裂症（B）焦虑性神经症

（C）疑病性神经症（D）抑郁性神经症

单选：80．该案例最可能的诊断是（）。

（A）精神分裂症（B）强迫性神经症

（C）焦虑性神经症（D）恐怖性神经症

单选：81．该案例恰当的处理方式是建议（）。

（A）进行心理治疗（B）单独药物治疗

（C）和异性多接触（D）避免接触异性

案例七

一般资料：男性，30岁，工程师。

求助者自述：半年前因与妻子外出登山时，妻子失足坠崖死亡。经公安部门鉴定已排除他杀，

证明自己清白。但女方家人依然付诸法律，自己承受巨大压力，虽然夫妻关系一直不好，但是内

心也十分痛苦，因为要应付女方家人纠缠，更是烦恼，为此寻求过心理咨询。目前，一切后事及

纠纷已经处理完毕，经过心理咨询，情绪基本稳定。家人为了使其及早摆脱阴影，为其介绍了一

位对象，现在对方有意发展关系，对方也很不错，但对方离异有孩子，自己不知该不该选择她，

很是矛盾。故来求助心理咨询师，希望在心理咨询师的帮助下做出选择。

单选：82．对该案例特点不正确的描述是（）。

（A）情绪反应比较强烈（B）内心痛苦无法摆脱

（C）问题内容尚未泛化（D）负性情绪尚不严重

单选：83．该案例目前心理状态属于（）。

（A）正常心理状态（B）健康心理状态

（C）神经症性心理问题（D）精神病性精神障碍

多选：84．对求助者心理与行为异常表现做定性分析的依据是（）。

（A）是否有主动求治愿望（B）对症状是否有自知力

（C）问题内容是否泛化（D）社会功能是否受损

单选：85．引发求助者心理与行为问题的直接原因是（）。

（A）认知因素（B）生物学因素

（C）社会性因素（D）跨文化因素

多选：86．求助者心理行为问题的改善应归功于（）。

（A）自我心理调节作用（B）个人生活方式改变

（C）心理咨询师的帮助（D）社会支持系统作用

单选：87．该案例恰当的处理方式是（）。

（A）转介治疗（B）不必处理

（C）心理咨询（D）药物治疗

单选：88．该案例第一次咨询时的主要心理问题是（）。

（A）痛苦抑郁（B）强迫焦急

（C）恐惧害怕（D）自责自罪

单选：89．该案例目前的心理诊断最可能是（）。

（A）抑郁症（B）神经症

（C）严重心理问题（D）一般心理问题

多选：90．对求助者较恰当的处理策略应该是（）。

（A）协助他做出选择（B）帮助他人格完善

（C）给与他选择意见（D）指导他做出选择

案例八

求助者：我近来每天晚上都睡不好，白天上班头脑昏沉沉的，我是不是有什么问题啊?

心理咨询师：是吗？我们这儿有十几心理量表，可以测一下，就能知道你有什么问题了。

求助者：行。

心理咨询师：那我们先做一个瑞文测验，然后再做SDS和SCL—90，最后做一个睡眠量表。前3

个量表都是心理学中最经典的量表，后面这个睡眠量表是我们刚从国外引进的，已

经测了几个人，效果很好。

求助者：那好吧。

心理咨询师开始给求助者做测验。一个小时以后

心理咨询师：今天先到这里，测验结果要明天才能出来。明天你再来一趟。你先把今天的测验费

交了。

求助者：我来的时候不是已经交了吗？

心理咨询师：那是挂号费，不包括测验费的。

求助者：啊？！

单选：91．针对本案例，以下描述正确的是（）。

（A）心理咨询师可以在施行测验之后再告诉测验的费用

（B）心理咨询师没有在施行测验之前征得求助者的同意

（C）测验之前不必告知求助者

（D）心理测验不应该另行收费

单选：92．针对测验的选择，心理咨询师（）。

（A）选择瑞文测验是合理的（B）选择SDS测验是合理的

（C）选择SCL—90测验是合理的（D）以上选择都是不合理的

单选：93．在本案例中，心理咨询师所犯的错误最可能是（）。

（A）主观对测验结果进行解释（B）采用“地毯式轰炸”方式

（C）使用盗版软件实施心理测验（D）没遵循心理测验程序来操作

单选：94．在本案例中，心理咨询师（）。

（A）没有进行摄入性谈话

（B）先进行摄入性谈话，后施行心理测验

（C）先施行心理测验，后进行摄入性谈话

（D）摄入性谈话和心理测验同时进行

多选：95．针对本案例中使用的睡眠量表，以下描述正确的是（）。

（A）心理咨询师非常熟悉睡眠量表的使用技术

（B）心理咨询师并不熟悉睡眠量表的使用技术

（C）该睡眠量表适用于中国人群

（D）该睡眠量表不适用于中国人群

案例九

以下是某求助者做MMPI的测验结果，请据此回答问题：

？ L F K Hs D Hy Pd Mf Pa Pt Sc Ma Si

粗分 0 4 18 10 23 39 28 25 35 17 40 41 18 45

T分 47 62 44 66 71 59 56 41 61 64 58 48 61 63

单选：96．该求助者的测验结果（）。

（A）可靠

（B）不可靠

（C）效度量表部分可靠，临床量表部分不可靠

（D）临床量表部分可靠，效度量表部分不可靠

单选：97．该求助者最重要的症状表现为（）。

（A）癔病（B）疑病

（C）精神衰弱（D）社会内向

单选：98 根据中国常模，求助者在（）分量表上可能有异常表现。

（A）2个（B）3个

（C）4个（D）5个

案例十

以下是一求助者做SCL-90的测验结果，请据此回答问题：

躯体化强迫

症状人际关系敏感抑郁焦虑敌对恐怖偏执精神

病性其它

因子分 1.2 1.1 1.5 2.8 3.0 1.5 1.2 1.6 1.6 1.3

阴性项目数:65

总分:148

单选:99.在测验结果中,该求助者的阳性项目数是（）。

（A） 90 （B） 65

（C） 35 （D） 25

多选:100. 可考虑筛选阳性的因子是（）。

（A）抑郁（B）焦虑

（C）偏执（D）精神病性

第二部分案例问答题

本部分采取专家阅卷，1-4题，满分100分。请在答题纸上写明题

号，用钢笔、圆珠笔等按要求作答。

某女，35岁，大专文化，汉族，某中学教师，已婚，经济状况良好。

求助者自述：近3个月来一直处于情绪低落状态，经常感到委屈，有时独自落泪，认为现

实是冷酷无情的，觉得对许多事情都提不起精神来，生活没有意思，对未来的婚姻生活悲观失望，

认为夫妻感情已经走到了尽头，终日生活在悔恨和痛苦之中。吃不下饭，睡眠也很差，入睡困难，

经常做恶梦，白天注意力不集中，记忆力下降。容易急躁，遇到一点小事就爱对家人发脾气，虽

然还能继续教学工作，在学生和同事面前还装作若无其事，但是，工作效率低，备课时经常出现

小差错。不想与人多交往，经常找理由不参加同学聚会。多次想来咨询但又担心解决不了问题，

在朋友的再三鼓励下，前来就诊。

心理咨询师了解的情况：自幼身体健康，未患过严重疾病。从小性格较内向，听话，在大

人眼中是个乖孩子，没有什么过错让父母担心。但父母要求较严格，从小到大学习和生活一帆风

顺。24岁时与现在的丈夫自由恋爱结婚，婚后夫妻感情一直很融洽，自己感觉很幸福。3个月前

他突然发现丈夫与一年轻女子有不正当关系，就感觉天要塌下来，非常气愤，悔恨交加，与丈夫

大吵了一场，吵闹中把电视机都给砸了。虽然丈夫一直表示悔改，但自己就是不能原谅他。曾想

到离婚，但顾虑重重，离婚吧，自己今后的日子怎么过，别人会怎么看自己；不离吧，自己又不

愿再这样生活下去，在这种矛盾冲突下，日渐憔悴，情绪低落，脾气变得暴躁。遇到别人谈论婚

姻问题时，就特别敏感、脆弱，后来甚至看到年轻人谈恋爱都感到受不了。虽然还能坚持工作，

但积极主动性较前降低，生活的兴趣也大不如从前了。自己也想通过一些途径改变现状，如向朋

友倾诉，寻求帮助，却难以解脱，故前来进行心理咨询。

根据以上案例，请回答以下问题：

1、对该案例的初步印象是什么？请说明理由。（30分）

2、请对本案例进行病因分析。（30分）

3、请对求助者目前身心和社会功能状态进行整理。（25分）

4、该求助者的主要症状是什么？（25分）

这个是2005年的三级试题，太多了你自己看

这个是二级试题

教师从业资格认证

一教师从业资格证要考哪几门

教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求：

1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。

2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)

4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员：

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论

申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员：

教育学概论、心理学概论、教育方法概论。

二怎么考取教师从业资格证

获得教师资格证书需要:

1、可以去报名参加培训班。

2、本科考高中及其以下教师资格，专专科只能考初属中以下资格。非师范的要考教育学、心理学、普通话二甲;一般一年考2次。师范类的免考教育学心理学。

3、然后，参加教育局的教师资格认定(说课)，合格以后就可以拿证书了。

4、各地都有教师资格考试网，你可上去看看具体报名时间和其他注意事项。

5、最快也要毕业拿到毕业证书以后。

三教师从业资格证一般是什么时间考试考些什么内容

1、非师范类学生要取得教师资格，必须加试心理学和教育心理学，所以你准备复习参加教育部门举办的考试获者去考自学考试相关的科目。

2.教师证全国通用，不管你哪里任教，这个都没有问题

3。教师资格证只是从业证书，只要你能通过三门考试，就可以得到你想要的专业资格证书。具体的申报要求： 1、普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等以上标准。2、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）3、各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的面试、试讲。(申请学历为师范专业毕业人员免于面试、试讲)4、具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

4报名需要学历证、身份证、照片。

5.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

具体的报名时间和地点你可以去问一下你们当地的教育局、或者报名教师资格证的地方

考教师资格证的流程是：

1.考普通话证（语文老师要二级甲等以上；其他科目要二级乙等以上）

一般3月到6月，9月到12月好像没个月可以考一次。

2.考心理学以及教育学（一般报名点有辅导班，交点钱参加，老师会帮你划重点，但是你一定要背，因为这些重点只能保证你在及格的边缘而已；该考试半年一次，通常在3月和10月，成绩可以保留三年，因此最好一次性通关；在考心里学和教育学时，就要报名好考试的等级——幼儿教师/小学/初中/高中（高职）/大学，你的学历一定要高你报名等级一级，EG如果你要教高中就一定要大专以上学历，另外大学教师证时提供给大学在职教师考的的）

3.拿上你的以上三个证外加毕业证、身份证、体检，就可以去报名试讲——也就是“说课”。这个时候你要选好科目拉（就是要选好数学、语文之类的）

说课一般是15分钟，考之前上网下一下模板，就可以拉。

说课是在每年6月和11月好像，通过说课就可以拿证拉。

考试科目

申请高等（包括大学、大专、高职）学校教师资格人员：

高等教育学概论、心理学概论、高等教育方法概论

申请非高等（包括高中、中专、中职、初中、小学、幼儿园）学校教师资格人员：

教育学概论、心理学概论、教育方法概论。

另外给你找了一些资料，你也可以参考一下。注册下载

//res2.12e.cn/Search.asp?keyword=%BD%CC%CA%A6+%D7%CA%B8%F1

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教师资格制度是国家法定的教师职业许可制度。2000年9月，教育部颁发的《教师资格条例实施办法》明确提出，教育行政部门或者受委托的高等学校可以要求非师范类专业毕业的申请人补修教育学、心理学课程。

为了配合江苏省教师资格认定补修教育学、心理学考试工作的顺利进行，帮助广大考生在有限的时间内快速、及时、准确、全面地领会考试大纲的要求，明确考试重点，掌握考试内容，熟悉各种题型和应试技巧，并有针对性地进行强化训练，取得良好的学习效果，组织部分有关命题人员和省内多所师范院校的老师精心编写了本套教师资格认定考试大纲配套考试资料。

这套教师资格认定《教育学》、《心理学》考试大纲配套考试资料以题为主，涵盖考纲全部考点，突出考纲重点；试题的难易度和能力层次的要求，也都符合大纲规定的考试要求。可以说，“考生必读”是大纲所规定的考试内容和考试要求的全面而准确的落实。“考生必读”既有实用性更具有针对性，可最大地方便广大考生学习，并帮助大家顺利过关！ 2006年教师资格考试

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教育心理学试题及详解（一）教师资格考试

四教师从业资格证

《教师资格证》由地区教育局或师范类学校负责考试及发证，全国通用。各地考试时间不一，一般在寒假。具体时间你可以登录你们地区教育网站或去教育局查询。

希望可以帮到你！

五教师从业证是什么和教师资格证是一样的吗

教师从业证就是教师资格证，两者是一个概念。

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。在我国，师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试，并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等（中文专业为二级甲等）以上，方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。在校专科大二、大三，本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别，想要做教师都必须参加国考，方可申请教师资格证。

(5)教师从业资格认证扩展阅读

申报要求

凡报名当年年底未达到国家法定退休年龄，具备《教师法》规定教师资格条件并愿意从事教师工作的中国公民，均可申请并依法认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学、中等职业学校（含实习指导）教师资格。

1.普通话水平应当达到国家语言文字工作委员会颁布的《普通话水平测试等级标准》二级乙等及以上标准。

2.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应按省教育厅部署补修教育学、心理学课程，并由省教育厅统一组织考试合格。（申请者学历为师范专业毕业人员免于教育学、心理学考试）

3.各级各类学校非师范专业毕业生申请教师资格应参加教师资格认定机构组织的说课（说课分为：面试、试讲）。（申请学历为师范专业毕业人员如能提供3个月或以上的教学证明，可免于面试、试讲）

4.具有良好的身体素质和心理素质，无传染性疾病，无精神病史，按《申请认定教师资格人员体检标准及办法》，在教师资格认定机构指定的县级以上医院体检合格。

5.报名需要学历证、身份证、照片。

6.没有教师资格证的是肯定无法取得正式编制的。

六教师从业资格证书怎么考

1、报名参加教育学心理学考试，普通话过级；找一个校外的培训机构报名培训；内

3、考教育学、心理学，加普通话过级容；

4、参加教师资格的认定，就是教育教学能力测试（说课、讲课），过关就可以拿证书了。

5、考试时间上半年一次(应该3月份报名，4月份考试)、下半年一次(9月报名，10-11月考试）。你必须参加培训才行，培训的时候，他们会告诉你考试时间的（每年的时间可能不同的

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