本人通过几个月高中新课改政治培训学习，从政策解读与改革前沿、作业设计与命题研究、备考策略与经验技巧、学生发展与指导规划，以及参与主题研讨，专家引领，同伴互助，自我反思，从教学理念上有很大的冲击，觉得自己与新课改的要求还相差甚远。

第一、就是要接受新课改大趋势，积极改变自己，顺应趋势，不抱怨，深刻理解国家高中新课改的必要性与重要性，为国家培养人才和接班人，新时代的国家建设者和参与者，为国家培养合格的公民；文理不分科，更加尊重和关注学生的兴趣和爱好，挖掘学生的内在潜力和内驱力，使学生主动学习，积极学习，将来从事自己喜欢的专业和职业，为国家做出贡献。

第二、对于国家政策，招生制度、新时代高中育人改革、新时代教育评价改革，要深刻理解，这样有助于解决家长和学生的困惑，也有利于在实际中组织课堂教学。

第三、深度学习，加深对新教材知识的理解，重新构建知识体系，对全国各地新课改地区的高考题进行深入研究，摸索考查方向。尤其作为政治学科，高中新课改教材变动较大，一定要吃透教材，研究教材，在目前教旧教材的同时就要关注教材的变化，对于新教材保留的部分的资料注意积累；课堂教学改革，注意掌握双基：基于真实的情境，基于问题解决，在备课中，要关注社会，关注时代，关注学生，注意育人功能，创设合适的情境，思考解决现实问题的措施；双高，高效课堂，高阶思维即批判性思维，积极打造高效课堂，培养学生的批判性思维，创设议题，设置有效问题，带有启发性和批判性，课堂充分调动学生积极性，让学生学得懂，能学懂，从而增加学生学习思政课的兴趣，进而增加学生把政治课作为高考选择科目。

第四，布置作业，要创新，不能拘泥于陈旧的模式，要新颖，主要要启发学生思考，解决实际的问题。

第五，明白本学科立德树人的功能，贯穿学科核心素养：法治意识、公共参与、政治认同，科学精神，注意在整个课堂教学渗透学科素养的培养。