由教育部制定的普通高中数学课程标准（实验版），从本世纪初就开始在全国不同省份实行。到2017年末最终定版，去掉了实验二字，确定为2017修订版，于2018年1月份正式发布，2018年秋季开学正式实施。高中数学课程标准的修订版与实行了十多年的实验版究竟有哪些区别呢？通过对一百多页的新课程标准的认真解读和对比，总结出下面几点比较大的变动。

一、对高中数学的知识体系进行了定位和分类.

新课程标准把高中数学知识分成了函数、几何与代数、概率与统计三大块，同时增加了一个数学应用，也就是数学建模和探究。在三个中心数学模块里，函数部分包含了传统的指、对、幂函数，三角函数，数列和导数。几何与代数部分包含了平面向量，复数，立体几何，空间向量与立体几何，平面解析几何。概率与统计部分包含了计算原理，概率和统计。

二、对课程结构进行了从新划分，从新明确了必修与选修.

确定版新课程标准把高中数学划分为必修课、选择性必修课和选修课。

必修课是高中毕业的数学学业水平考试（会考，学考）的内容要求，也是高考的内容要求。如果不参加高考的学生，可以只学本部分内容。8学分，144课时。

选择性必修课是供学生选择的课程（高考），也是高考的内容要求。需要进入高等学校学习的学生，必须选择的学习内容。6学分，108课时。

选修课为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生（竞考）提供参考。本部分内容不是全国统一高考的命题范围。0学分，00课时。

三、取消了文理分科.

实验版里文理科数学的教学内容和高考难度有很大的差异。2018年秋季开始实行的确定版课程标准，没有了文理分科，高考数学是统一的一份试卷。高考难度会作相应的调整，既要考虑广大的原文科类型的考生，难度要在原来理科考题的深度上略有下降，也要考虑高校选拔人才的需要，会在知识的广度上作些扩充。

四、高一新生入学后有了初高中数学的衔接课.

在实验版教材的教学中，不少高一新生对高中数学有很大的不适应。主要是高一上学期学必修一和必修二两本书，内容太多，难度大。尤其是学完集合马上学习函数，时间紧，知识面大，并且有部分初高中知识衔接不到位，反映比较广泛。新教材作了调整，在开始阶段安排对高中数学预备知识的学习，包括集合，数学逻辑，不等式性质与基本不等式，函数、方程与不等式之间的联系。这为学生学习高中数学，从思维提升和必备知识打下基础。

五、删除了实验版中的部分内容.

1、去掉了算法流程图。实验版的算法、流程图占了两章内容，在高考中是个5分的小题。在教学中既可以难无止境，也可以简单粗暴，并且不同的教材实行不同的算法语言，受到不少教师的诟病。这次去掉了该章节也是势在必行。

2、去掉了参数方程与极坐标。参数方程与极坐标在实验版课程标准是选修内容，在全国高考中是二选一的10分题。2017版的新课标去掉了这部分，意味着以后的数学高考没有二选一或三选一的必做题了。

3、去掉了绝对值不等式、柯西不等式以及排序不等式等部分知识。这部分知识在原来和参数方程极坐标是二选一的必做题。删除后对不等式的整体要求是降低了难度。

4、去掉了微积分。定积分，牛顿莱布尼茨公式是实验版数学理科学习和高考内容，现在文理统一试卷，也删除了这部分内容，为导数的学习减少了范围，也为导数这个难点进行集中和突破预留了时间。

5、去掉了数学逻辑里的四种命题、三个逻辑联结词。实验版的数学逻辑里，有原命题、逆命题、否命题和逆否命题等四种命题及其关系。确定版里没有本部分内容。实验版里还有或、且、非三个逻辑联结词，现在也没出现。但这三个联结词在平时解题中是有所应用，能为我用，而不再为三个联结词单设考题。

6、去掉了数学归纳法，只作选学内容，不作考试要求。

7、去掉了推理和证明。推理和证明是实验版教材里专设的一章内容，现在去掉了本章。如同上面的或且非联结词，本部分内容也是融入在平时的数学学习中的，不需要单独成章设题。

8、去掉了几何概率模型。几何概型在实验版了与古典概型在同一章里出现，也经常出现在高考题目之中。确定版课程标准，删去了该部分内容，也为离散型随机变量的学习预留了时间。

9、删去了线性规划。二元一次不等式（组）表示的平面区域以及简单的线性规划问题在新课标修订版中没有出现，意味着这个从本世纪初进入高中数学课本的知识不再是高考的内容。

10、删去了三视图。高考只涉及到水平放置的平面图形的斜二测直观图画法。

六、在实验版基础上增加的部分

1、数学应用。在2017修订版课程标准里，在必修课程和选择性必修课程中，都增加了数学建模活动与数学探究活动。数学建模活动是对现实问题进行数学抽象，用数学语言表达问题、用数学方法构建模型解决问题的过程。数学探究活动是运用数学知识解决数学问题的一类综合实践活动，是对某个具体的数学问题，开展自主探究、合作研究并最终解决问题的过程。对数学建模和数学探究，需要学生完成一个课题研究。对这部分内容的学习，一线教师要在平时的教学中更多的融入数学的应用思想，让数学知识从实践中来，到实践中去。

2、数据相关性。在2017版的新课程标准里，增加了样本相关系数统计含义、相关系数与标准化数据向量夹角的关系。

3、选修课程。新版所增加的选修课程为学生确定发展方向提供引导，为学生展示数学才能提供平台，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。本部分不作为全国统一高考内容。