街谈

又是别人家的老师，这次不仅人美，课还上得很特别。据媒体报道，陈欣是杭州市景芳中学的95后青年教师，在最近的一次赛课活动中，她上了一堂教学生写广告词的课，课堂进行到一半，她突然让学生给自己写“征婚广告”。这个操作一下子让现场听课的老师们爆笑了起来，学生也讨论得兴致盎然，金句频出。

“此女只应天上有，人间能得几回瞧。琴棋书画样样行，嫁妆试卷千万张。”“我是你的诚‘欣’，你要把我捧在手心。”“什么样的女人，孕育出什么样的家庭。找女友，选陈欣，好生活将会来临。”从这些答案不难看出，学生的确是脑洞大开，既有古风也有流行范，虽未必周全，但的确不乏闪光的细节。难怪很多网友会感叹“别人家的老师”，学生能交出这样的答案，首先是陈老师题命得好，其次才是学生的能力。

试想如果老师给出的作文题是“我的妈妈”或者“最难忘的一个人”，学生会有这么闪光的表现吗？这些作文课上的经典命题，当然也能写出好的作文，但对于多数人来说，类似的题恐怕过于枯燥，实在是难以激发学生的创作激情。回想起来，很多人对于作文课的记忆，恐怕多以惶恐和苦涩为主，一到作文课就是怨声载道，究其原因，主要就在于模式太过刻板。描述一处风景，刻画一段心理，议论一个似懂非懂非黑即白的观点，靠着各种不自然的修辞勉强成文，印象中的作文课，充满了类似的条条框框。说作文课痛苦指数最高，恐怕很多过来人都会认同。

而为老师写征婚广告，如此命题可谓用心良苦。更重要的是，征婚广告相当于写人物的命题作文，只是这种形式要求更简洁，对文字的创意和灵感要求更高。如果要求写成800字的作文，可能就不会有各种脑洞大开的答案出现。可能有人会觉得，这么几十个字不算作文，因此达不到训练的效果。其实，写作的快感通常都源自某些短暂的创作瞬间，有了这些瞬间，写作者才有更大的写作动力和兴趣。如果作文成为学生的苦差事，只是出于应付而写作，写得再长意义也不大。

而且，作文的基础是遣词造句，其次才讲究逻辑、情感以及思想等要素，尤其是对于中小学生，更应该注重文字的基本训练。写作未必一定要长篇大论，从微博到朋友圈，社交媒体就是即时性的创作工具，人们习惯依靠有限的篇幅去呈现个人的情感或观点，这对于作文课其实是一种启发———能不能让学生从简短的写作训练开始？就像写日记一样，只是不拘泥于“我的一天”这类套路，相反更自由更灵动。从这个角度看，我个人更愿意相信，这位陈老师是在布置一个简单的写作任务，即用很短的篇幅精确优美地描述一个人。如果这就是他们日常的作文课场景，相信课堂所带来的体验是完全不同的。

说了这么多，陈老师的这堂作文课是否就很完美？未必。征婚广告毕竟属于婚恋话题，对于中小学生来说是比较陌生，起码是了解相对肤浅的题材。广告的主体是人，换位思考，人们在婚恋中该通过什么来吸引彼此，是颜值还是气质，性格还是修养？还有，女性在家庭中扮演何种角色，才是正当且体面的？诸如此类，不一而足。征婚广告好不好，就看这些元素如何表述、组合。当然，学生们会给出不同甚至带有偏见的答案，而背后无疑预设了某种立场和价值观念。对于尚在成长的孩子来说，在征婚广告中表现得礼貌且得体并非易事，所谓功夫在诗外，这就超越了写作的范畴。陈老师有没有借这样的机会引导学生？是否有意修正那些不太健康甚至略显庸俗(比如一味强调外貌)的自我营销？如果有，那才是理想的教育。□飒飒