舞蹈学（教育方向）考研有哪些学校、考试科目有哪些？

舞蹈考研

中央民族大学

001中央民族大学2005年招收攻读硕士研究生入学考试试题

中国舞蹈史舞蹈理论

002中央民族大学2005年招收攻读硕士研究生入学考试试题

艺术概论与写作

003中央民族大学2006年招收攻读硕士研究生入学考试试题

艺术概论与写作

004中央民族大学2006年招收攻读硕士研究生入学考试试题

中国舞蹈史，舞蹈理论

北京师范大学

005北京师范大学2002年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈学中外舞蹈史

006北京师范大学2003年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈学舞蹈理论中外舞蹈史

007北京师范大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈学 舞蹈基础理论

008北京师范大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题

东北师范大学

009 2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈理论与作品分析

010东北师范大学2004年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题

011东北师范大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈理论与作品分析

012东北师范大学2005年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题中外舞蹈史

013东北师范大学2006年招收攻读硕士学位研究生入学考试试题舞蹈编导理论与技法研究

陕西师范大学

014 2005年招收攻读硕士研究生入学考试试题

舞蹈概论

015陕西师范大学2005年招收攻读硕士研究生入学考试试题

中外舞蹈史

016陕西师范大学2005年招收攻读硕士研究生入学考试试题舞蹈教学法试题《芭蕾舞部分》《中国民间舞部分》

017山东师范大学硕士研究生入学考试试题舞蹈基础

北舞教学法考试的时候要背完吗?

要。根据北舞考级的教学法考官要求，背诵内容需一字不差，还得在乱序抽问时仍然保持头脑清醒，背诵不错。

舞蹈艺考考些什么

1、舞蹈表演：

学习舞蹈基本知识和基本理论，受到舞蹈表演方面的训练，具有有从事舞蹈表演能力。

专业方向：芭蕾舞、中国古典舞、民族民间舞、国际标准舞、歌舞表演、流行舞蹈(新增专业，含爵士舞、街舞);

艺考内容：

①芭蕾、古典、中国舞：基本功、技术技巧、剧目。

②国标：芭蕾基训、比赛套路、双人舞(标准舞或拉丁舞)

③流行舞 ：基本功功，身体柔韧性、力量、控制等，跳、转、翻等技巧展示。舞蹈作品(街舞、爵士、现代等流行舞均可)

④ 歌舞表演：两首伴奏歌曲(含音乐剧作品)、台词、小品表演、舞蹈作品片段、视唱练耳。

2、舞蹈学：

专业方向：舞蹈史论、舞科学!!

主要研究舞蹈理论、舞蹈历史、舞蹈鉴赏等方面的基本知识，接受各种舞蹈的技术训练，是对舞蹈艺术作全面、系统、历史的研究的一门科学。舞蹈学包括舞蹈理论、舞蹈历史和舞蹈鉴赏

3个主要部分。

艺考内容：技术技艺展示、剧目、基本功测试、特长展示。

3、舞蹈编导：

专业方向：中国舞编导方向、现代舞编导方向、电视舞蹈方向

是研究关于舞蹈编导的教学理论与人体动作编创技巧的学问，同时应用舞蹈编导教学、人才培养、剧目创作、舞台导演、科研创新等进行科学研究与实践的学科。

艺考内容：自编自演作品、综合舞蹈、编创素养、即兴舞蹈、编导思维。

4、舞蹈教育：

是保存、传授舞蹈技艺和舞蹈理论、促进舞蹈艺术的繁荣发展、普及舞蹈文化的重要手段。

教学内容：教育学、心理学、舞蹈教学法、文学与写作、艺术概论、舞蹈概论。

艺考内容：技术技巧、剧目、基本功

中国民族民间舞等级考试理论试题

教学目的：1. 通过学习舞蹈小鸭嘎嘎，让幼儿了解苗族，小鸭子的特点。2. 培养幼儿大胆的表演及变现能力3. 教师通过讲解小鸭嘎嘎在舞蹈中的摇摆动律，让幼儿塑造一个可爱、顽皮、滑稽小鸭子的形象 关键动作：鸭子步 教学重点：教学时注意步伐始终与扭胯动律协调配合。教学难点：1.舞蹈中的鸭子舞步 教学方法：一、熟悉音乐，了解舞蹈情节。听乐曲跟老师做基本动作即熟悉乐曲，又舒展身体。教师讲述舞蹈情节。教师放乐曲引起幼儿兴趣。二、分段欣赏舞蹈，分解联系动作。 引导幼儿运用顽皮、可爱、滑稽的神态及动作表现。 给并让他们分组表演，教师即使给予评价。三、完整地跟随音乐跳舞。 1.教师提醒幼儿根据乐曲变化作出相应的动作，并注意舞蹈动作的合拍，协调。2.教师表扬表现力好的幼儿，并请他们表演给大家看。3.轮流到在大家面前表演，其余幼儿学做评论员，在表演过程中，教师引导幼儿学习他人的长处，正确对待同伴的评价。我只能想到这些了！！！！

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-- 舞蹈知识

一、舞蹈概述

(一) 什么是舞蹈

在日常生活中，很多时候人们都是用语言来表达思想感情，但有时也用语言配以动作表达思想感情。舞蹈则是以人体的动作为手段，有节奏、形象地变换不同的动作姿态，从而构成舞蹈的艺术形象。舞蹈动作的雏型，来源于生活、劳动，也有一部分是对鸟兽动作的模拟或对自然景物的艺术概括。舞蹈的基本要素是动作姿态、节奏和表情，而其中最主要的是人体动作。节奏、表情、造型等都是舞蹈的基本表现手段。音乐伴奏是体现舞蹈节奏与情节内涵的重要因素之一，健康优美和节奏鲜明的音乐，能激发舞者的表现力和情感。舞蹈的形式多种多样，各个国家、民族，都有自己喜闻乐见的舞蹈形式与特点。

舞蹈的分类，从不同的视角有不同的分法，如按舞蹈形式的划分，有民族舞、民间舞、古典舞、现代舞、芭蕾舞等；按其功能分类，如宗教礼仪舞、自娱与社交舞、教育性舞 (多为集体舞)，体育舞蹈和表演舞等；按出场人物数量划分，如独舞、双人舞、三人舞、群舞等。

舞蹈作为体育与健康的教材内容，其目的是健身、健心、陶冶情操、培养良好的人际关系和社会交往能力。由于教育、教学目的要求，初中舞蹈的形式主要是集体性的舞蹈。通过课内外相结合的形式，反映社会生活和学习生活，充分发挥学生的表现力，锻炼身体，愉悦身心，促进身心的全面发展。

(二) 舞蹈的发展

舞蹈是人类历史上最古老的艺术之一。远古时代原始社会的先民们就已经开始了图腾舞活动，并且把它作为图腾崇拜的重要内容，最早的舞蹈常常是歌、舞、乐三者融为一体，既是巫术礼仪，又是歌舞活动。舞蹈自古以来就和人的生活紧密联系在一起，原始舞蹈中开始就以舞蹈形式模拟狩猎活动或战争场面。我国商代的巫舞，周代的文舞与武舞，春秋战国的优舞，以及汉代百戏中的舞蹈，均曾盛行一时。唐代舞蹈更加兴盛，除了豪华壮观的大型宫廷乐舞“立部伎”和精致典雅的小型宫廷宴乐“坐部伎”外，还有著名的“健舞”以及歌舞大曲如著名的《霓裳羽衣舞》等。宋代民间盛行的综合性表演形式“舞队”，明清时代戏曲中的舞蹈表演等，都具有十分浓郁的民族特色。欧洲舞蹈早已在宫廷和民间盛行，不少国家将舞蹈作为普遍的风尚。19世纪更堪称芭蕾艺术的黄金时代。20世纪初，以美国著名舞蹈家邓肯为先驱的现代舞，以自然的舞蹈动作打破了古典芭蕾传统的程式束缚，更加自由地表现内心情感。新中国成立以来，我国的民族，民间舞蹈有很大的发展，如具有代表性的经典作品《白毛女》、《红色娘子军》等，不论在思想上、教育性、欣赏性和艺术性都达到很高的水平，但这些都是表演舞。学校的舞蹈教学，作为素质教育的一部分，在中小学受到重视，不断发展与提高。

(三) 初中舞蹈的教学意义与作用

初中学生正处于青春期阶段。这一时期是人的智慧和身体发育的最高峰，也是思想道德品质形成的关键时期。在这一阶段的舞蹈教育和教学对促进他们的身心发展具有特殊的作用。初中学生的骨骼还没有完全骨化，弹性的可塑性大，通过舞蹈动作，促进骨骼柔韧的发展，同时对肌肉、心血管的发展都有积极的影响。舞蹈的动作，有的是动静结合，有的是行云流水连续不断，对神经系统和呼吸系统都有一定的影响。因为舞蹈动作是在音乐伴奏下进行的，人体在优美动听的音乐伴奏下，展现各种姿态，充分抒发情感，反映某种意境，能够使青少年把真实情感，丰富的生活内涵，融于舞蹈活动中，使学生身心都得到发展。

舞蹈艺术是一门综合性的艺术，它不仅要求同学们具备良好的外型条件和运动素质，还要求人们具备多方面的文化知识和艺术修养。科学合理的舞蹈活动对促进人的智力发展与提高，也具有重要意义。舞蹈教育不仅能够促进人的智力发展，而且还能够开发人的潜在的非智力因素。舞蹈能够培养青少年的高尚情操，具体表现在以下三方面：(1)帮助青少年正确认识社会生活；(2)树立正确的人生观；(3)培养舞蹈欣赏的能力，陶冶美的情操。

此外，舞蹈教学意义与作用还表现在舞蹈是塑造青少年形体美、姿态美、气质美的重要手段。舞蹈练习大部分时间都是集体进行的，这有助于增进友谊、加强与伙伴之间的合作，增强群体意识，从而培养同学参与活动的兴趣和良好的锻炼习惯，学会学习的方法，锻炼自己的意志，为今后的学习、生活、工作打下坚实的基础。

二、初中舞蹈教学目标、内容和要求

为了方便舞蹈教学，在教学参考书中，编写了可供教学参考的舞蹈基本动作组合和成品舞蹈。教师可根据学校的实际情况，有选择地进行教学。

(一) 教学目标

1.培养对舞蹈的兴趣，掌握舞蹈的基础知识和基本技能。能用科学的方法指导练习，运用课堂所学的知识技能指导课外活动。

2.培养正确的身体姿态，规范的动作，优美的舞姿，高尚的气质，开发学生自身的艺术潜能。

3.通过练习体验乐趣，加强同学之间的交往，培养良好的合作精神和道德风尚。

(二) 教学内容

1.古典舞基本手位组合

2.成品舞蹈《幸福的马儿》

(三) 教学要求

1.通过学习，培养学生学习兴趣，使学生了解和掌握必要的舞蹈基础知识。

2.使学生通过舞蹈动作的情感体验，感受到练习的乐趣。

3.使学生通过练习，掌握练习方法，同伙伴的相互评价。

以上目标、内容和要求都是建议性的，各校可根据实际情况自行安排。

三、初中舞蹈教材内容与教法建议

动作组合

（一）教法建议

在初中阶段安排了1套舞蹈组合动作，组合动作的特点是规律性强，短小精焊，是经过提炼、加工的规范化的教材。其目的是通过学习，激发同学参与练习的兴趣，培养正确的身体姿态、规范的动作、优美的舞姿，矫正不正确的体态，养成良好的思维方法，开阔艺术视野，为下一阶段学习成品舞蹈打下良好的基础。

在教学的过程中，教师要充分地体现学生为主体思想，教师的教学手段要以启发、引导、指导、鼓励学生为主；教学方法要有针对性，灵活，多样讲究实效性。

1. 教师可让学生课前预习舞蹈教材，培养阅读能力；也可与伙伴们一起分析和探讨组合动作，培养学生再现动作的能力；以此开发学生的智力和理解力，培养自觉性。养成良好的学习方法与习惯。上课时，教师检查同学们预习的效果，并及时鼓励学生大胆地展示自己的动作，充分地肯定主动做动作的同学，增加自信心，克服羞怯心理。

2.学生做动作后，教师不要急于纠正或总结，要留给学生一定的活动空间，让学生相互进行分析、评价、探讨。不断地完善组合动作，此时，教师再在学生理解的基础上，进行启发、指导，讲明动作的难点与重点，以及衔接部分和本组合训练的目的与要求，使学生从中获得学习的好方法，总结自己学习过程中的问题与得失，提高学习的效率，从而达到正确理解、评价舞蹈组合的训练目的，以及编者的创作意图。

3. 在教学过程中，教师注意学生主体性的发挥，为了最大限度地发挥学生的潜能，培养学生学习舞蹈的兴趣。教师的示范，只教正面的动作，让学生们自愿组成小组，然后一同分析、研究、体验，用集体的智慧将正面的动作迁移到背面去练习，再请其他小组的成员来再现他们共同总结出来的动作，最后大家再一次地分析、纠正、完善。通过这个主动参与的过程，学生们不仅掌握了动作，还萌发了创造新的舞蹈语汇的强烈愿望，丰富了他们的想象力与创造力，并形成了自己独特的审美情趣，这样的课堂气氛一定会很活跃，同时也有利于培养学生的上进心、责任心、集体荣誉感和集体观念。

4. 教学的关键是强调动作的节奏感、韵律性和艺术性。因此，教师在课上一定先让学生欣赏组合的音乐，使学生在了解音乐的特点、性质后，边听音乐边学习组合动作。同时，也可让学生们找自己所喜爱的音乐在课下进行练习，课上再让他们配合自己选择的音乐进行表演与交流，这样，不仅能使学生熟练地掌握组合动作，使课堂上洋溢着积极向上的气息与青春的活力。

5. 组合动作单元学习结束时，要与同学们一起认真地回顾与总结，特别要从同学们在整个的学习过程中的表现、心理方面、对舞蹈的理解与掌握方面、同学们相互合作等方面进行全面地、科学地、系统地、有针对性地总结，使同学们了解自己的优缺点，以便在此基础上不断地提高。

1到3级舞蹈证考试教学法背的都一样吗

1到3级舞蹈证考试教学法背的都一样。根据查询相关公开信息显示一到三级属于舞蹈中的启蒙级，动作节奏不难，难点在教学法，海量的教学法和每个年级的教学任务必须一字不差的背出来，光会跳，不认真背诵教学法，一样过不了。