孩子做作业错误率高，该怎样提高他的正确率呢？

其实不存在孩子写作业粗心这个说法。更准确的来说，是孩子的基础知识掌握得不牢固，因此，错误率会比较高。

当然了，孩子也会有一个误区，就是觉得我会了就结束了，我们一定要引导孩子会了、知道了，只是开始。

还有就是，要想保持好的状态，有好的学习结果，要加强练习，有稳定的输出，有稳定的结果才可以。

那么这个时候一定要带领孩子大量的刷题，刷题的过程中不是机械式的重复的训练，而是我们去从中间找到自己做题的速度，做题的精确度，找到自己对每一个题目反应的速度、反应的节奏。

这样一系列的数据，然后让孩子能够体会到在这个过程中自己有成长，有克服、有进步的地方，孩子才会认认真真的坚持做下去！

五年级男娃，如何帮助他提高做数学题的正确率？

引言：当孩子在做数学题的时候，正确率非常低，这会让家长非常担心。所以我们应该寻找一些方法来提高孩子做数学题的正确率，让孩子从而有着好的学习成绩。当五年级的男娃做数学题正确率低怎么办呢？接下来跟着小编一起去寻找一些方法吧。

一、看学生做题的态度

当学生做数学题正确率低，首先要找到原因，是不是学生做题的态度不够端正，以及一些细节没有注意到位。只有找到了原因的所在，才能正确的解决问题。有的学生做作业的时候，他是为了敷衍将任务完成，所以正确率会比较低，所以我们要告知孩子作业是为了来帮助我们提高学习成绩，检查一下我们学习的成果也是加深对知识的理解程度。要让学生用正确的态度去对待作业，而不是敷衍了事。所以学生做作业的态度非常关键，态度不认真正确率就低。

二、做题思维方式是否正确

数学题一般就会考验孩子的思维能力，所以这个时候就要从学生自身身上找问题了。是不是因为老师上课的时候讲解题型，孩子没有弄懂思维方式不正确，或者是没有跟上老师的节奏导致这道题不会做错误率低。数学题非常注重逻辑和细节，一旦有一点偏差它就会全错，所以要对待作业，仔细认真才会正确率高。所以这个时候需要老师的帮助，让学生掌握正确的思考方式和解题思路。

而且小学的数学题逻辑能力不是太强，主要是基础性知识，这个主要看细心程度当足够细心的学生他的正确率就比较高，所以在平时做作业的时候注意让学生做到多检查从而提升作业的正确率也能提升成绩。所以做题思维方式和一些细节也是至关重要。

孩子数学做题很快，就是正确率不高咋么办

要想提高运算的正确率，减少孩子的运算错误，必须针对实际情况，采取切实可行的方法进行矫正。

（1）加强口算训练，使孩子熟能生巧

口算是笔算的基础，是孩子应该具备的最起码的基本技能，是训练思维敏捷性的良好手段。只有提高口算能力，才能提高笔算的速度和运算的正确率；只有加强口算训练，才能切实打牢运算基础。坚持每天花3-5分钟的时间进行口算训练，熟记一些常用数据。

（2）通过对比训练，使孩子养成认真的习惯

心理学研究表明，机械、重复地做同样的工作会使人厌烦，因此，不能单靠强化做题目来提高孩子运算的正确率，因为孩子往往算完一遍就再也不愿意算第二遍，应该根据孩子的心理特点，遵循教学的规律，采用不同的措施进行巩固。通过对比训练，克服孩子思维定式的消极作用，使孩子养成认真看题，计算细致的习惯，培养孩子比较鉴别的能力。

（3）培养认真计算的习惯

在学习运算中，要训练孩子沉着、冷静的学习态度。碰到数字大、步骤多的计算题时，要做到不急不躁，冷静思考，耐心计算。计算时要求做到“一看、二想、三算、四查”，一看就是做题前，先完整地看清每个数和每个运算符号，进行初步感知；二想就是在看清题目的基础上，弄清数据的特点与运算之间的关系，根据具体情况选择合理的方法，确定运算步骤；三算就是在确定计算步骤和方法后，认真进行计算；四查就是每算一步，要及时；回头看。检查方法是否合理，数据运算计算结果是否写错。

如何帮孩子提高解题正确率

有的家长可能会问，为什么孩子学习很认真了，但实际做题的时候结果总是不理想呢？这有很大一部分原因是因为孩子没有要学到头脑里面的知识实际运用出来，他当下只是知道了基础的知识概念，但要怎么应用到灵活多变的题目中，还需要一个过程。

除此以外，随着孩子年纪的不断增长，面临的题目难度也会越来越大，而这个时候，如果要让孩子进一步领悟如何解题，这个时候可能就需要一个契机，或者说是对题目突然的顿悟。大家应该都有这个经验：在解决难题的过程中往往伴随“灵光一现”的惊喜感，这其实就是顿悟，即突然领悟。

一个学生在某一学科上的顿悟能力越强，那么他解决这个学科难题的能力就越强，成绩也就越好。

为了让大家更好理解，下面柠檬就把“顿悟”解题的过程，用开车去某个地点的形式来解释：

首先，需要有一张地图。

有了地图才能知道自己现在的位置和将要达到的位置，这其实就是理解题意的过程。

一个解题高手，脑子里首先要有一幅非常清晰、准确的知识地图，扫一下就知道已知条件是什么，问题是什么。

如果这张地图不全、太乱或太复杂，就会对我们前进的过程造成困扰，地图对应的是陈述性知识。

地图不全是学生存在知识问题，即没有深刻掌握基本概念和定理。这时需要找出缺失或不足的地方，把它补到地图上去，然后才能获得完整的地图。

地图太乱是学生脑子里有知识，但是知识不准确，不系统，无法把自己已知的知识跟问题串联起来，这时候就需要重新定义，确保学生理解概念的内涵和外延。

地图太复杂，一下子找不到所要定位的地点，其实相当于学生注意到的信息太多，而短时记忆容量有限，无法同时处理。这时最好的办法是分开处理，类比到看地图也就是放大地图，只看一小部分，看清楚了，记下需要的信息，再移动页面看其他的部分。

如果分开处理需要记录的信息还是很多，可以用笔记下来。

利用上面的方法，我们就获得了一张清晰、明了、准确的地图，知道我们应该从什么地方到什么地方，这也就意味着学生理解了题目的涵义。

那有了地图，就要准备开车到达目的地了。

如果开车的是个熟手、老司机，那即使路线不熟，也会比较顺利的到达目的地。但是如果是个新手司机，那就有问题了。

对应到学生身上，就是他们在程序性知识，也就是“怎么做”的知识上存在问题。

以下两种学生，可能存在程序性知识问题：

①爱耍小聪明的学生：

他们觉得自己很聪明，很多东西不需要细细研读，做题时却又经常会犯“粗心”的毛病，因为他们觉得按部就班依照老师说的解题步骤来做很没意思，所以在听懂陈述性知识后就自己折腾，但其实这样会让他们找不到窍门，多走很多弯路。

②非常听话但不思考的学生：

他们在上课时很认真地记笔记，老师怎么写，他就怎么抄。做题时，照着老师的格式，一步步套，但从没有在自己的脑子里形成完整的解题流程，不知道为什么要这样写。所以有人辅导他会做，没人辅导他就迷茫，错题也会一而再再而三的错，这都是因为他缺乏自己对解题的领悟和思考。

有了地图，有了技术，能确保顺利达到目的地吗？

不一定，因为还有一个隐含的因素要注意——学生的情绪。

比如学生存在畏难情绪，那即便有地图有技术，他也不敢去做；

比如学生做题时很烦躁焦虑，那他就无法静下来好好研究地图。

现在你知道要怎么教孩子解题了吗？首先要有完整、准确、清晰的学科知识，还需要熟练它，最后就是要调整好自己的情绪，用平常心去对待这些难题。

怎么让孩子做题的正确率提高

在做完一道题目后，两个同学结成小组，互相讲解给对方听，让同学帮你检查你对这个题目的理解还有什么欠缺，发现问题立即问老师，力争当堂把题目理解透彻。家长可以在一两周之后把这道题目的数据换一下，再让孩子做一遍，这样就能做到让孩子彻底的掌握这种类型题目的解法，还能达到举一反三的效果。

在数学学习中，我们反对搞题海战术，但是要想学好数学，不做题目不进行针对性训练是无法把学到的知识掌握牢固的。但是也不能盲目的去做题，有数量不等于有质量，会做的题目就是做上一千道也没有进步。老师和家长要引导孩子挑战自己不会的题目，只有不断地去挑战才能不断的进步。

端正态度，养成良好的学习习惯。准备一个错题本，把每天自己做错的题目记下来，要将因为不会而做错和因为粗心做错的题目分开记，每周都将错题本上的该周做错的题目再做一遍，就会对自己犯过的错误印象深刻，就能避免再犯同样的错误。

总之，要想提高解题的准确率，就要本着端正的学习态度，去做一定量的有针对性的题目，在做题时认真思考，要全神贯注，心无旁骛。真正的去理解解题方法，做完一道题目之后当堂回顾，把解题思路复述出来，并将做错的题抄在错题本上，经过一段时间的努力，一定能将解题的错误率降低，并养成良好的学习习惯。所以，我们经常说，学数学很容易，秘诀就是：会做的做对，错过的不要再错！