大学生心理健康教育的图书目录

第一章　绪论[案例导读][心理知识讲坛]第一节　健康与心理健康一、现代人的健康观二、心理健康的标准三、心理健康的测定第二节　大学生心理健康概述一、大学生的身心特点二、大学生常见的心理健康问题三、大学生心理健康问题的原因与对策第三节　大学生心理健康教育一、大学生心理健康教育的主要任务和内容二、大学生心理健康教育的发展趋势[心理训练游戏][心理测试][思考题]第二章　大学生的自我意识[案例导读][心理知识讲坛]第一节　自我意识概述一、自我意识的含义二、自我意识的结构三、自我意识的作用第二节　大学生自我意识的发展一、历史变迁中的大学生自我意识二、大学生自我意识发展的过程三、大学生自我意识发展的特点四、大学生自我意识发展中的缺陷第三节　大学生自我意识的养成一、影响大学生自我意识发展的因素二、大学生自我意识的养成[心理训练游戏][心理测试][思考题]第三章　大学生的情绪与情感[案例导读][心理知识讲坛]第一节　情绪与情感一、情绪与情感的概述二、情绪的基本状态三、情感的种类四、情商第二节　大学生常见的情绪困扰一、大学生情绪和情感发展的特点二、情绪和情感对大学生身心健康的影响三、大学生常见的情绪困扰第三节　情绪控制与良好情绪的保持一、健康情绪的标志二、学会调节和控制情绪三、学会应激的调适四、培养高级情感[心理训练游戏][心理测试][思考题]第四章　大学生的学习心理[案例导读][心理知识讲坛]第一节　学习与心理健康一、学习概述二、大学生学习的基本特点三、大学生学习的任务四、学习与心理健康的关系……第五章　大学生的人际关系问题第六章　大学生的恋爱心理第七章　大学生的性心理和性健康教育第八章　大学生的择业心理第九章　大学生挫折的承受与应对第十章　大学生常见的心理障碍与心理疾病第十一章　大学生与心理咨询附录：学校团体心理咨询应用举例参考文献

大理大学心理健康教育调剂分数线

尊敬的您，大理大学心理健康教育专业是一门比较热门的专业，因此调剂分数线也比较高。根据往年的情况来看，大理大学心理健康教育专业的调剂分数线一般在550分左右。但是具体的分数线还要根据当年的招生情况和考生的报考情况而定，因此您可以关注大理大学官网或者招生网站的最新消息，以便及时了解调剂分数线的变化。另外，如果您想要成功调剂到大理大学心理健康教育专业，除了分数之外，还需要具备相关的专业知识和实践经验，以及良好的综合素质和沟通能力。希望我的回答对您有所帮助。

大学生健康教育选修课关于哪些方面

一、开设大学生健康教育选修课程的目的：

1、通过心理健康教育，使大学生能良好的适应大学生活，为走向将来的工作岗位作好铺垫。

2、通过心理健康教育，可以让学生尽快的适应大学的学习方式，多方面猎取知识、博采众长，使自己的认识能力、思维能力有一个质的飞跃。

3、通过心理健康的教育，使学生能建立良好的人际关系，为成为新型的新世纪人才并创造幸福美好的人生作铺垫。这也是一个永恒的人生课题。

4、通过心理健康教育，培养学生对情绪有一个良好的认识和调节，有一个健康良好的心态，积极乐观的度过大学四年生活。

另外，通过大学生心理健康教育的开设，还可以激励大学生强化自己解决心理问题的信念，纠正自己对心理状态与社会环境之间的关系所持的不恰当观念，改变不合理的信念，及时调整自身的行为，为大学生实现更高的人生目标提供最佳的行为策略，引导他们进一步自立自强，强化个人活动的绩效，提高应变能力，预防潜在的心理问题，促使自身更健康的成长。

二、课程主要内容简介（实验或上机时数、所用教材）

《大学生心理健康教育》的内容简介：

一、大学生心理健康的标准及评价,包括大学生心理健康与大学生成才、增进大学生心理健康的途径和方法等

二、大学生心理冲突、表现及成因

三、学习与心理健康的关系，及大学生常见的学习心理问题及调适

四、大学生人际交往及常见的不良人际情感及其调适

五、恋爱、性与大学生的心理健康

六、择业与心理健康，包括就业、择业心理；大学生择业常见的心理障碍及其调适；大学生求职成功的技巧。

七、心理咨询，包括大学生常见的心理疾病、学习困惑、情绪问题等

三、参考书目：

《当代中国大学生心理特点与教育》 黄希庭、郑涌等著，上海教育出版社出版

《大学生心理健康教育与咨询》教育部高等教育司组编，黄希庭、郑涌主编，高等教育出版社出版

《大学生心理健康向导》 龙建成主编 西安电子科技大学出版社 2001年版

大学生心理健康教育论文参考文献

新形势下,如何加强大学生心理健康教育,帮助大学生解决心理困惑和心理问题,显得尤为迫切和重要。下面是我为你精心整理的大学生心理健康教育论文参考文献，希望对你有帮助!

大学生心理健康教育论文参考文献

[1]　叶一舵。我国大陆学校心理健康教育二十年。福建师范大学学报：

哲学社会科学版， 2008(6)： 148-155.

[2]　仲稳山，李含侠。扬泰地区高校心理健康教育工作中存在的问题及对策。卫生职业教育， 2007, 25(1)： 153-154.

[3]　仲稳山，李露。现代德育概念下的思想政治教育与心理健康教育。

江苏广播电视大学学报， 2008, 19(5)： 79-82.

[4]　李克敏。谈大学生思想政治教育与心理健康教育的整合。中国高等教育， 2006(Z3)： 52-53.

[5]　蔡丽娟。论高校思想政治教育与心理健康教育的有机结合。思想教育研究， 2006(6)： 25-27.

[6]　仲稳山。高职大学生心理健康教育体系运行与评估。职业教育研究， 2010(2)： 23-24.

[7]　黄国萍。大学生心理健康教育研究十三年回顾。玉林师范学院学报：哲学社会科学， 2007, 28(2)： 146-148.

[8]　仲稳山。心理诊断学。苏州：苏州大学出版社， 2009: 12.

[9]　“大学生心理健康教育与咨询工作”考察团。略论北美高校学生心理健康教育及其借鉴意义。思想教育研究， 2006(12)： 36-38.

[10]樊富珉。香港高校心理辅导及其对内地高校心理健康教育的启示。思想理论教育导刊， 2005(7)： 65-69.

[11]宋凤宁，黎玉兰。试论大学生心理健康教育的四大误区。现代生物医学进展， 2008, 8(12)： 2327-2329.

[12]仲稳山。高职与本科院校学生心理健康状况的比较研究。职业时空， 2009, 5(8)： 172-174.

大学生论文参考文献的类型

参考文献(即引文出处)的类型以单字母方式标识，具体如下：

M——专著 C——论文集 N——报纸文章

J——期刊文章 D——学位论文 R——报告

对于不属于上述的文献类型，采用字母“Z”标识。

对于英文参考文献，还应注意以下两点：

①作者姓名采用“姓在前名在后”原则，具体格式是： 姓，名字的首字母. 如： Malcolm Richard Cowley 应为：Cowley, M.R.，如果有两位作者，第一位作者方式不变，之后第二位作者名字的首字母放在前面，姓放在后面，如：Frank Norris 与Irving Gordon应为：Norris, F. I.Gordon.;

②书名、报刊名使用斜体字，如：Mastering English Literature，English Weekly。

大学生论文参考文献的格式及举例

1.期刊类

【格式】[序号]作者.篇名[J].刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码.

【举例】

[1] 王海粟.浅议会计信息披露模式[J].财政研究，2004,21(1)：56-58.

[2] 夏鲁惠.高等学校毕业论文教学情况调研报告[J].高等理科教育，2004(1):46-52.

[3] Heider, E.R. D.C.Oliver. The structure of color space in naming and memory of two languages [J]. Foreign Language Teaching and Research, 1999, (3): 62 – 67.

2.专著类

【格式】[序号]作者.书名[M].出版地：出版社，出版年份：起止页码.

【举例】[4] 葛家澍，林志军.现代西方财务会计理论[M].厦门：厦门大学出版社，2001：42.

[5] Gill, R. Mastering English Literature [M]. London: Macmillan, 1985: 42-45.

3.报纸类

【格式】[序号]作者.篇名[N].报纸名，出版日期(版次).

【举例】

[6] 李大伦.经济全球化的重要性[N]. 光明日报，1998-12-27(3).

[7] French, W. Between Silences: A Voice from China[N]. Atlantic Weekly, 1987-8-15(33).

4.论文集

【格式】[序号]作者.篇名[C].出版地：出版者，出版年份：起始页码.

【举例】

[8] 伍蠡甫.西方文论选[C]. 上海：上海译文出版社，1979：12-17.

[9] Spivak,G. “Can the Subaltern Speak?”[A]. In C.Nelson L. Grossberg(eds.). Victory in Limbo: Imigism [C]. Urbana: University of Illinois Press, 1988, pp.271-313.

[10] Almarza, G.G. Student foreign language teacher’s knowledge growth [A]. In D.Freeman and J.C.Richards (eds.). Teacher Learning in Language Teaching [C]. New York: Cambridge University Press. 1996. pp.50-78.

5.学位论文

【格式】[序号]作者.篇名[D].出版地：保存者，出版年份：起始页码.

【举例】

[11] 张筑生.微分半动力系统的不变集[D].北京：北京大学数学系数学研究所, 1983：1-7.

6.研究报告

【格式】[序号]作者.篇名[R].出版地：出版者，出版年份：起始页码.

【举例】

[12] 冯西桥.核反应堆压力管道与压力容器的LBB分析[R].北京：清华大学核能技术设计研究院, 1997：9-10.

7.条例

【格式】[序号]颁布单位.条例名称.发布日期

【举例】[15] 中华人民共和国科学技术委员会.科学技术期刊管理办法[Z].1991—06—05

8.译著

【格式】[序号]原著作者. 书名[M].译者，译.出版地：出版社，出版年份：起止页码.

三、注释

注释是对论文正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明。注释前面用圈码①、②、③等标识。

四、参考文献

参考文献与文中注(王小龙，2005)对应。标号在标点符号内。多个都需要标注出来，而不是1-6等等 ，并列写出来。