幼儿保教知识与能力测试题及答案(4)

幼儿保教知识与能力模拟题参考答案及解析

一、单项选择题

1、A【解析】遗传因素是儿童身心发展的最初的物质前提，正是在遗传因素的物质基础上，开始形成和发展儿童的心理。故选A。

2、C【解析】研究发现，婴儿看到的第一种颜色是蓝色，然后是红色，区分白色和灰色的时间比较晚。故选C。

3、B【解析】4～5岁的幼儿，想象已经具有有意性和目的性，出现了有意想象，想象的内容也很丰富，但还很难考虑到形象是否符合客观规律。故选B。

4、B【解析】独立性的出现是自我意识的心理现象开始产生的明显表现。自我意识系统包括自我认识、自我体验与自我监控三个结构。自我意识是人心理能动性的体现，对个性的形成与发展具有调控作用。自我意识是指个体对自己所有的身心状况以及与周围人或物的关系的意识。主要包括对自己的身体特征(如性别、相貌、健康状况等)、心理特点(如情绪特点、 兴趣 爱好 、性格特征等)以及自己的人际关系状况等的意识。故选B。

5、D【解析】观察的方法可分为描述记述类和取样观察类。描述记述类观察方法包括实况记录法、日记描述法、轶事记录法。取样观察类观察方法包括时间取样法和事件取样法。故选D。

6、C【解析】一个人在不同的时间、地点、场合的行为都会有很相似的表现，这是个性的稳定性。个性是指个体在物质活动和交往活动中形成的具有社会意义的稳定的心理特征系统。个人的偶然的行为不能代表他真正的个性，只有比较稳定的、在行为中经常表现出来的心理倾向和心理特征才能代表一个人的个性。个性是相对稳定的，但并不是一成不变的。当一个人的生活环境或人生境遇发生重大转变后，人的个性也可能会发生一定程度的改变。因此，个性是稳定性与可变性的统一。故选C。

7、B【解析】时间概念是比较抽象的，有一定的延续性和顺序性，幼儿掌握时间概念也比较困难，对时序概念的认知水平差异也比较大。研究表明，学前儿童对一日时间延伸的认识水平低于对当日之内时序的认知。故选B。

8、B【解析】幼儿的自言自语有两种形式：一是游戏言语，特点是比较完整、详细，有丰富的情感和表现力;二是问题言语，特点是比较简单、零碎，常常在遇到困难时出现，或表现困惑、怀疑、惊奇等。故选B。

9、A【解析】行动过程中的坚持性是指在较长时间内连续地自觉按照既定目的去行动。研究表明，坚持性发展变化最迅速的年龄约4～5岁，也是受外界影响而波动最大的年龄。故选A。

10、A【解析】幼儿期是理智感开始发展的时期，为了满足认识的需要，幼儿具有好奇好问、“破坏行为”的表现。这时，成人是否能够适宜指导以满足幼儿的好奇心和认的需要至关重要。故选A。

11、C【解析】咬指甲也称咬指甲症或咬指甲癖，是指反复咬指甲的行为。咬指甲是儿童期常见的一种不良习惯，多见于3～6岁儿童，男女均可发病。多数儿童随着年龄增长咬指甲行为可自行消失，少数顽固者可持续到成人。咬指甲癖常因婴儿期喂养不当，不能满足儿童吮吸的欲望，以及缺乏环境刺激和爱抚，导致儿童以吮吸手指来抑制饥饿或进行自我娱乐而引起。故选C。

12、A【解析】在我国幼儿园中，幼儿园班级是幼儿园进行保教活动的基本单位。幼儿园的班级，在我国的幼儿教育实践中已形成了基本的划分方式。主要是根据幼儿的年龄，可分为大、中、小三个年级，其中小班儿童3～4岁，中班儿童4～5岁，大班儿童5～6岁。此外，还有些地区受人口分布等因素的制约，采用的是混龄班形式的学前教育。故选A。

13、B【解析】活动法指幼儿家长参与托幼机构的教育活动与管理的一种方法。依家长参与活动的目的划分，活动法可分为观摩、庆祝、服务和管理四种。故选B。

14、C【解析】幼儿命题美术活动的指导，教师必要的示范，教给幼儿表现物体的基本方法①允许幼儿不完全依照范例和教师的示范要求，这主要体现为幼儿表现物体的形状、大小、数量及位置上的不同，也体现幼儿在完成教师要求以外，可以进行相关美术创造活动。②教师通过制作活动教具、演示物体的多种动态，提高单位美术教学时间的效率。③教师的示范应适时，不一定在每次新的活动前都要进行示范，一般以局部示范为主，以帮助幼儿解决美术表现中的重点和难点问题，同时为幼儿留有合适的表现和创造的空间。④教师示范要与语言有机结合，边示范边讲解，使示范更加清晰、明了。故选C。

15、C【解析】幼儿园教育评价的目的在于获得改进管理和保教质量的依据，促进教育改革，提高保教质量。故选C。

16、C【解析】英国的洛克根据培根的“经验论”提出了“自板说”，他认为，人生来就如一块白板，理性和知识都从经验中来。故选C。

17、D【解析】本题是对当前游戏理论相关内容的考查。埃利斯是激励调节论的代表人物。他从游戏的功能着眼，认为与环境相互作用、持续进行信息加工活动是人类的正常需要。故选D。

18、C【解析】幼儿园环境创设主要是指教育者根据幼儿园教育的要求和幼儿身?心发展的规律、需要，充分挖掘和利用幼儿生活环境中的教育因素，并创设幼儿与环境积极相互作用活动情景，把环境因素转化为教育因素，促进幼儿身心主动发展的过程，包括物质条件和精神环境。故选C。

19、C【解析】餐饮活动对于保证幼儿的身体健康成长有十分重要的意义，《幼儿园工作规程》第十三条规定，幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度。两餐间隔时间不得少于三小时半。故选C。

20、D【解析】幼儿的关节韧带松，如用力过猛，则可能造成关节面脱离原来的位置，局部疼痛，活动受限。处理幼儿脱臼，尽可能保持原状，迅速送往医院，千万不可自己贸然帮孩子把关节复位，以免造成不必要的伤害。故选D。

二、简答题

21、【参考答案】

托儿所、幼儿园方面：

(1)指导和支持家庭教育。①增强家长的教育意识;②帮助家长树立正确的教育观念;③帮助家长创设良好的家庭教育环境;④指导家长运用科学的教育方式和方法。

(2)引导幼儿家长参与托儿所、幼儿园的教育活动。①引导幼儿家长理解并支持托幼机构的保教工作;②让幼儿家长参与教育决策;③鼓励幼儿家长自愿服务;④让幼儿家长监督和评估托幼机构的保教工作。

家长方面：

(1)积极配合保教人员的家访、调查等活动，并注意及时向幼儿教师反映幼儿在家庭中的行为表现，使得保教人员能深入了解幼儿各方面的情况，以便有针对性地开展工作。

(2)随时了解保教机构对幼儿的教育要求以及教育内容，注意按照保教人员的要求在家庭中对幼儿进行相应的教育，以巩固幼儿在托幼机构中所获得的知识、技能、良好习惯和品质等。

(3)关心托幼机构的工作，主动参与托幼机构的教育活动，积极献计献策或提供人、财、物方面的支持和帮助，争取为幼儿的健康发展创造一个优良的教育环境。

22、【参考答案】

(1)教师可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会幼儿必要的技能。可以小组教，也可以全班教，有时还可以个别地教。

(2)在幼儿独立开展规则性游戏时，教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则。

(3)鼓励幼儿积极参加游戏，激发幼儿对游戏的兴趣。

(4)在教学过程中，根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求，使每个幼儿都可以得到最大限度的提高。

23、【参考答案】

人类个体从出生到成熟的进程不是千篇一律地按一个模式进行的，也不总是按相等的速度直线发展的。发展的速度、方向、程度等方面都表现出多样化。就总体而言，整体发展呈波浪形向前推进。幼儿前期出现第一个加速发展期，然后是童年期的发展，到了青春期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展。到了老年期则表现出各方面的下降趋势。就发展的不同方面来看，个体内部不同的组织系统、不同的机能特性的发展也各不相同，神经系统的发展和生殖系统的发展就是很好的例子。

24、【参考答案】

幼儿园班级管理原则是对班级进行必要管理必须遵循的普遍性行为准则。它对班级的全面管理具有重要的指导意义。

(1)主体性原则。主体性原则是指既要发挥教师作为班级管理的主体所具有的自主性、创造性和主动性，也要充分尊重幼儿作为学习者的主体地位。

(2)整体性原则。整体性原则是指班级管理应面向全体幼儿并涉及班内所有管理要素。这一原则保证了班级全体幼儿的共同进步而不是部分幼儿的超常发展，也确保了班级各种管理要素得到充分的利用。

(3)参与性原则。参与性原则是指教师在管理过程中不是以管理者身份高高在上，而是以多种形式参与幼儿的活动之中，在活动中民主、平等地对待幼儿，成为“平等中的首席”。

(4)高效性原则。高效性原则是指教师进行班级管理时，要求以最少的人力、物力和时间，尽可能地使幼儿获得更多、更全面、更好的发展，使班级呈现积极向上的面貌。

25、【参考答案】

幼儿园教育目标层次间的相互关系表现如下：

(1)幼儿园教育目标是指导幼儿园开展教育工作的纲领性目标，具有普遍的指导意义。

(2)中期目标，即幼儿园小、中、大等各年龄班的教育目标。也就是说，在幼儿园教育总目标的指导下，对不同年龄班的幼儿提出了不同的要求。

(3)近期目标，也称短期目标，是指在某一阶段内要达到的教育目标，近期目标的制定是为完成最终的目标服务的。短期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。

(4)活动目标，即某次教育活动需要达成的目标。在一节课或一次活动中，教师可能会提出这些目标，这个层次的目标通常通过教师的活动计划或教案来体现。在幼儿园教育中，教育总目标要通过上述四个层次的目标才能落实到幼儿身上。目标越小、越具体，目标的实现也就越容易。上述四个层次的目标由抽象到具体构成了幼儿园教育总目标，通过上述层次的转化，使宏观的教育目标真正成为可操作的活动目标，从而促进幼儿个体的发展，最终实现教育目的。

26、【参考答案】

教育在儿童身心发展中具有独特的作用。因为学前教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。主要体现在以下几个方面：

(1)学前教育有专职教师。

(2)学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。

(3)学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。

三、论述题

27、【参考答案】

儿童动作和意志行动的发展受许多因素的相互影响，在儿童生长的不同时期，各种因素对儿童动作和意志行动发展所起的作用又不完全相同。具体影响因素包括以下几个方面：

(1)遗传因素。儿童身体发展是以遗传素质为基础的，遗传素质对儿童动作发展起着相当重要的作用，是儿童身体发展的基础。动作的发展与整个身体的发展有密切关系。在体格发育上，遗传因素占相当大的比例。②动作能力的发展，在一定程度上也是遗传决定的。③体型在相当程度上与遗传有关，而体型又影响动作和运动能力的发展。④遗传带来的身体个别部位的特征或缺陷，对相应动作的发展也有影响。

(2)成熟因素。儿童动作的发展受生理成熟的影响是显而易见的，儿童动作发展有关键期和敏感期。如果抓住时机，在儿童最容易掌握某种动作的时候，促进其发展，则可达到事半功倍效果。笼统而言，0～6岁是儿童动作发展的关键期，最初始的动作和基础性的动作都是在这个时期学会的，这与成熟因素有关。因此，应该十分重视婴幼儿动作发展的辅导。

(3)教育和练习。成熟只是为儿童动作和意志行动的形成提供一种生理上的可能性，在成熟的时间范围内，教育和练习起着十分重要的作用。对婴幼儿来说，在学习各种动作时，练习与不练习，动作发展有很大区别，许多人的某种运动能力终生处于初级阶段，未能发展到成熟阶段，缺乏练习机会是原因之一。

(4)自身动机。婴幼儿自身的积极性，是促进其动作发展，特别是意志行动发展的主要力量。①兴趣。兴趣性强时，幼儿坚持性行为显著高于兴趣性弱的活动。②鼓励和增加信心。成人态度对幼儿动作和意志行动的发展至关重要，孩子自发地活动、尝试进行各种动作的需要，在尝试的探索中获得各种成就感。增加自信心是孩子发展各种动作意志行动的有力的内部力量，肯定和鼓励可以增强孩子的自信。③幼儿自己的态度。幼儿对于行动的态度，影响到他的意志行动;幼儿对行动的理解，也有助于其水平的提高;对自我控制方法和其他意志行动方法的认识，也有助于提高意志行动的水平;同伴的比较，对幼儿的意志行动起着干扰或促进的作用。

28、【参考答案】

儿童句型的发展有以下几个方面的特点：

(1)从不完整句到完整句。①最初儿童 句子 的结构是不完整的。儿童的不完整句包括单词句和电报句。单词句是指用一个词代表的句子，一般出现于1至1岁半。单词句有以下特点：第一，所用的词并不是单独和某种对象相联系，而是和某种情境相联系;第二，单词句含义不够明确，语音也往往不够清晰，不能完全表达自己的意思，因此，必须辅以表情和动作;第三，由于单词句表意不够清楚，成人除了根据儿童说话时的表情和动作外，还必须根据说话的情境来推断其意义。因此，一般只有与儿童亲近的人才能听得懂。电报句又称双词句，是由2～3个单词组成的不完整句。一般出现于1岁半至2岁左右，其表达的意思比单词句明确，因为它已具备句子的雏形。电报句的主要特点是语句断续、简略，结构不完整，句子的成分常常缺漏，主要使用名词、动词、形容词等实词，而略去连词、介词、指示词、助词等虚词，类似人们打电报时所用的语言。②儿童2岁以后，逐渐出现比较完整的句子。完整句的数量和比例随年龄的增长而增长。到6岁左右，儿童98%以上使用完整句。

(2)从简单句到复合句。简单句指句法结构完整的单句。复合句指由两个或两个以上意思关联比较密切的单句组成的句子。儿童复合句的特点有：数量较少，比例不大;结构松散，缺乏连词，只是简单句意义上的结合;联合复句出现较早;并列复句比例大。

(3)从无修饰句到修饰句。儿童最初的句子是没有修饰语的。2～3岁儿童有时出现一些修饰语的形式，3岁至3岁半是复杂修饰语句的数量增长最快的年龄。3岁儿童较多使用行动状语，4岁儿童还使用一些地点状语，5岁和6岁儿童除行动状语和地点状语外，还出现了一定数量的时间状语。

(4)从陈述句到非陈述句。儿童最初掌握的是陈述句。在整个学前期，简单的陈述句仍然是基本的句型。儿童常用的句型除陈述句外，还有疑问句、祈使句、感叹句等。

四、材料分析题

29、【参考答案】

取鞋的故事让人重新审视教和学的问题。孙老师对孩子的密切关注、适时提示、耐心期待和热情鼓励给教师的“教”赋予了新的内容和意义。建构主义认为，意义学习发生于真实的学习任务之中，即学习是学习者在一定的情景中通过自己解决问题来建构知识的。果果的取鞋过程给我们的启示是：幼儿是知识的主动建构者，是学习活动的主体。幼儿园一日活动是构成幼儿日常生活的重要组成部分，它包括日常活动、游戏活动、教学活动等，这些内容构成了一个完整的教育整体，不仅应满足幼儿基本的生理需要，还应提供各种教育，引导幼儿发展。如在一日活动中创设适宜的环境，创造各种机会，组织不同活动等，潜移默化地引导幼儿掌握基本的生活经验，锻炼独立生活的能力，发展德智体美等各方面的素质，促进幼儿的全面发展。因此，作为幼儿园教师，应提高对幼儿一日活动中各个环节教育契机的敏感性，不失时机地在各种活动中对幼儿进行教育，使幼儿即使在不断重复的日常活动中也能获得发展。

五、活动设计题

30、【参考设计】

小班安全教育活动：我爱小手

活动目标：

(1)知道爱护小手，不玩尖利的东西。

(2)知道手划破后简单的处理和保护方法。

活动准备：手受伤的小熊玩具。

重点难点：知道哪些东西尖利不能玩。

活动形式：小组活动。

活动过程：

(1)出示小熊玩具，通过故事导入：“今天小熊在玩的时候可不小心了，弄伤了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”

讨论：

①这个小熊的手怎么啦?(出血了)

②好好的小手怎么会出血呢?(被东西划破了)

③什么东西会把手划破?为什么?(玻璃片、针、铁钉、铁丝、剪刀等。因为这些东西很尖，很锋利。)

④启发幼儿回忆：自己的手有没有被划破过，手划破了有哪些不方便。

(2)讨论怎样才能使我们的小手不受伤。(平时不玩剪刀、小刀、针、玻璃片、铁片等尖利的东西。)

小结：我们周围有很多东西，有的是很尖的，有的是很锋利的，如果我们去玩这些东西，就会把手划破，给自己带来危险和许多不方便。所以小朋友们不要去玩这些东西，以免我们的手受伤，影响我们的活动和生活。

(3)讨论怎样保护、处理小熊(或自己)受了伤的手。

①如果手不小心被划破了，能不能用没有洗过的手去捂伤口?为什么?(不能，因为没有洗过的手有细菌，会使伤口感染、化脓。)

②手受伤了怎么办?(如果擦伤了皮，要先清洗伤口，然后涂上红药水或紫药水;严重的要找医生处理。)

③手包扎后还要注意哪些事项?(不能把伤手浸在水里，不能随便揭掉包布，要按时找老师、医生换药等。)

小结：如果我们的小手已经受了伤，就更要好好保护，这样才能使它快快恢复健康，为我们服务。

儿科护理学试题及答案：消化系统疾病患儿的护理(2)

26.为预防腹泻，下述哪一项是错误的：

A提倡母乳喂养

B避免受凉

C注意饮食卫生

D断奶不限季节

E科学添加辅食

答案：D

27.新生儿体内液体总量占其体重的：

A50%

B60%

C70%

D80%

E90%

答案：D

28.尿少，口干，皮肤弹性稍差，血压为11.3/7.7 kPa，呼吸深快，口唇樱红，前囟门凹陷，心音低钝，肺无哕音，腹胀，四肢无力，稍凉，血钠132mmol/L。可能的诊断是：

A中度等渗性脱水，酸中毒，低血钾

B中度低渗性脱水，酸中毒

C重度等渗性脱水，酸中毒，低血钾

D重度低渗性脱水，酸中毒，低血钾

E中度高渗性脱水，酸中毒，低血钾

答案：A

29.指出下列非电解质溶液

A0.9%氯化钠

B5%葡萄糖液

C1.4%碳酸氢钠

D复方氯化钠溶液

E4：3：2溶液

答案：B

30.在观察补液效果时，若病儿出现眼睑水肿，则提示

A输入葡萄糖液体过多

B输入电解质液体过多

C输入葡萄糖液体过少

D输入电解质液体过少

E以上都不是

答案：B

31.口服补液盐治疗腹泻适用于

A频繁呕吐者

B新生儿腹泻

C腹胀明显者

D重度脱水者

E轻、中度脱水者

答案：E

32.腹泻患儿，预防臀红最主要的护理措施是

A暴露臀部皮肤

B俯卧位

C大便后及时清洗臀部

D勤换尿布

E臀部涂爽身粉

答案： C

33.一6个月婴儿，喂面条后发生腹泻两天，稀水样便5～6次/日，量中等，偶吐奶，尿量略减少，前囟及眼窝稍凹陷。下列哪项措施不妥

A口服抗生素

B暂停辅食

C继续喂母乳

D加强臀部护理

E给予口服补液盐

答案：A

(34～35题共用题干)

1岁患儿，呕吐、腹泻稀水便5天，1天来尿量极少，精神萎靡，前囟及眼窝极度凹陷，皮肤弹性差，四肢发凉，脉细弱，血清钠125mmol/L。

34.请判断该患儿脱水程度与性质

A中度低渗性脱水

B重度低渗性脱水

C中度等渗性脱水

D重度等渗性脱水

E中度高渗性脱水

答案：B

解析：血清钠为125 mmol/L，低于正常，故为低渗性脱水。尿量极少，四肢发凉，为重度脱水的症状。

35.根据患儿脱水程度和性质，应首先给下列哪种液体

A2：1等张含钠液

B1/2张含钠液

C1/3张含钠液

D1/4张含钠液

E2/3张含钠液

答案：A

(36～38题共用题干)

11个月患儿，因呕吐，腹泻3天来院，初步诊断为婴儿腹泻伴重度等渗脱水。

36.补充累积损失应选用下列哪种液体：

A等张含钠液

B1/2张含钠液

C1/5张含钠液

D1/3张含钠液

E1/4张含钠液

答案：B

37.患儿经输液6小时后，脱水情况好转，开始排尿，但又出现精神萎靡，心音低钝，腹胀，肠鸣音减弱，这时应首先考虑为：

A酸中毒未纠正

B中毒性肠麻痹

C低血钾

D低血钙

E低血镁

答案：C

38.如患儿需要补钾，应把氯化钾稀释至何种浓度而后静脉缓慢点滴：

A0.2%～0.3%

B0.3%～0.5%

C0.5%～1.0%

D1.0%～1.5%

E1.5%～3.0%

答案：A

(39～4l题共用备选答案)

A口腔粘膜充血水肿呈红绒状

B口腔黏膜可见大小不等的溃疡

C口腔黏膜出现奶凝块状物

D口腔黏膜出现黄白色小水疱

E咽及软腭黏膜出现黄白色小水疱

39.溃疡性口腔炎口腔黏膜特征：

答案：B

40.鹅口疮口腔黏膜特征：

答案：C

41.疱疹性口腔黏膜特征：

答案：D

护士资格考试《儿科护理学》模拟题及答案

模拟题一：

1.婴儿期是指B

A.生后脐带结扎至1周岁

B.生后第29天至1周岁

C.生后1个月至1周岁

D.生后2周岁以内

E.1～3周岁

2.1周岁小儿的体重约为出生体重的C

A.1倍

B.2倍

C.3倍

D.4倍

E.5倍

3.正常小儿前囟闭合的年龄是B

A.10～12个月

B.12～18个月

C.18～20个月

D.2岁

E.2岁半

4.6个月小儿对热量及水的需要量是D

A.377kJ(90kcal)、100ml/kg

B.418kJ(100kcal)、110ml/kg

C.439kJ(105kcal)、120ml/kg

D.460kJ(110kcal)、150ml/kg

E.502kJ(120kcal)、160ml/kg

5.6个月以内小儿最理想的食品是A

A.母乳

B.牛乳

C.羊乳

D.全脂奶粉

E.乳儿糕

6.卡介苗初种的时间一般为A

A.初生儿

B.3个月

C.4～6个月

D.8～12个月

E.2岁

7.下列液体，哪种是等渗电解质溶液C

A.5%葡萄糖

B.5%碳酸氢钠

C.0C.9%的氯化钠

D.10%的氯化钾

E.11E.2%的乳酸钠

8.静脉点滴氯化钾的浓度一般为A

A.0A.15%～0A.3%

B.0B.5%～1%

C.0C.6%

D.1%～1D.5%

E.1E.5%～3%

9.未成熟儿护理应特别注意A

A.保暖

B.加强喂养

C.预防感染

D.加强脐部护理

E.加强臀部护理

10.新生儿硬肿症复温的要求是D

A.迅速复温

B.4～8h内体温恢复正常

C.6～12h内体温恢复正常

D.12～24h内体温恢复正常

E.24～48h内体温恢复正常

11.新生儿破伤风最早出现的症状是B

A.发热

B.牙关紧闭

C.全身痉挛

D.角弓反张

E.呼吸衰竭

12.Ⅱ度营养不良儿体重低于正常D

A.10%～15%

B.15%～20%

C.20%～25%

D.25%～40%

E.40%以上

13.迁延不愈的营养不良患儿，有时可引起突然死亡的并发症是B

A.低血钙

B.低血糖

C.维生素A缺乏

D.继发感染

E.低蛋白血症

14.口服维生素D治疗佝偻病，一般持续多久改为预防量A

A.1个月

B.2个月

C.3个月

D.6个月

E.到骨骼体征消失

15.维生素D缺乏性手足搐搦症发生惊厥时，治疗首选B

A.注射维生素D

B.补充钙剂

C.使用脱水剂

D.给氧

E.强心剂

16.判断脱水性质最有效的辅助检查是C

A.测量体重

B.尿量

C.血钠浓度

D.血钾浓度

E.二氧化碳结合力

17.婴幼儿上呼吸道感染易发生中耳炎的原因是A

A.耳咽管短、宽、呈水平位

B.缺少分泌型IgA

C.鼻道狭窄

D.鼻窦发育差

E.扁桃体炎症扩散

18.关于小儿血压及测量方法，以下提法哪项是错误的C

A.血压与心搏出量及外周血管阻力有关

B.小儿血压较成人为低

C.测量血压袖带的宽度应为上臂长度的.1/3

D.舒张压为收缩压的2/3

E.下肢血压比上肢高

19.急性肾炎注射青霉素的目的是B

A.控制肾脏炎症

B.清除先驱感染病灶

C.预防并发症

D.预防复发

E.缩短病程

20.肾病综合征在并发感染中，应特别注意哪种疾病的发生C

A.肺炎

B.胃肠炎

C.原发性腹膜炎

D.脑膜炎

E.尿路感染

21.婴幼儿化脓性脑膜炎最常见的病原体是B

A.大肠杆菌

B.肺炎双球菌

C.金黄色葡萄球菌

D.溶血性链球菌

E.轮状病毒

22.接种卡介苗，下列提法哪项是错误的E

A.卡介苗是一种减毒活疫苗

B.属人工自动免疫

C.可预防结核病

D.接种后4～8周，OT试验(+～++)表示接种成功

E.接种1次可获终身免疫

23.小儿从母体获得的抗体从何时起日渐消失C

A.生后1～2个月

B.生后3～4个月

C.生后5～6个月

D.生后7～8个月

E.生后10～12个月

24.小儿出生时体重为3.2kg，生后6个月的体重按公式计算约为C

A.6A.0kg

B.6B.2kg

C.6C.8kg

D.7D.0kg

E.7E.2kg

25.2岁以内小儿乳牙总数可按下列哪个公式推算D

A.月龄-(2～4)

B.月龄-(2～6)

C.月龄-(2～8)

D.月龄-(4～6)

E.月龄-(6～8)

26.按热量计算，5kg婴儿每日需要8%糖牛乳量为D

A.100～110ml

B.200～220ml

C.400～440ml

D.500～550ml

E.600～660ml

27.一般小儿生后何时起即可添加鱼肝油、果汁C

A.1～2周

B.3～4周

C.1～2个月

D.3～4个月

E.4～5个月

28.在小儿计划免疫中，以下哪项不属基础免疫制品E

A.卡介苗

B.百白破联合制剂

C.脊髓灰质炎疫苗

D.麻疹疫苗

E.乙脑疫苗

29.给患儿用强心甙时为预防中毒须做到A

A.心率100次/分时应报告医生

B.可与其他药物混合注射

C.给药前先测血压

D.注射速度宜快

E.注意补充含钙食物

30.小儿体液特点，下述正确的是A

A.年龄愈小，体液占体重的百分比愈高

B.年龄愈小，细胞内液量相对为多

C.年龄愈小，每日水的交换量相对为少

D.血清钠含量高于成人

E.需水量同于成人

31.患儿的饮食护理应注意B

A.多进甜食

B.少盐或无盐

C.足量饮食

D.多进盐

E.多饮水

32.儿科门诊设置预诊室，预诊的主要目的是B

A.测量体温，为就诊做准备

B.及时检出传染病患者，避免和减少交叉感染

C.遇危重患儿，可及时护送急诊室抢救

D.对需住院者，可由值班人员及时护送入院

E.给患儿及家属进行咨询服务

33.心力衰竭缓解的主要指标是C

A.呼吸是否减慢

B.烦躁不安是否缓解

C.心率是否减慢

D.肺部湿?音是否消失

E.发绀是否缓解

34.预防新生儿破伤风主要措施是E

A.断脐后盖消毒纱布

B.早期使用破伤风抗毒素

C.早期使用破伤风免疫球蛋白

D.及时使用大剂量青霉素

E.普及新法接生，严格无菌操作

35.按婴幼儿营养不良分度标准，Ⅰ度营养不良的表现是体重低于正常比例腹壁皮下脂肪厚度C

A.8%～10 .8～1cm

B.10%～15 .6～0B.8cm

C.15%～25 .4～0C.8cm

D.25%～40 .4cm以下

E.40%以上完全消失

36.护理重度营养不良患儿，应特别注意观察可能发生下列哪种情况D

A.重度贫血

B.低血钠

C.低血钾

D.低血糖

E.继发感染

37.佝偻病患儿早期的临床表现主要是A

A.睡眠不安，多汗，枕秃

B.颅骨软化

C.方颅

D.前囟晚闭

E.出牙延迟

38.维生素D缺乏性手足搐搦症惊厥发作时，下列处理原则哪项是正确的D

A.立即肌注维生素D_TagDownStart_2_TagDownEnd_或D_TagDownStart_3_TagDownEnd_

B.迅速给服大剂量维生素D

C.快速静脉推注10%葡萄糖酸钙

D.缓慢静脉注射10%葡萄糖酸钙

E.大量维生素D和钙剂同时使用

39.代谢性酸中毒，呼吸的代偿表现是D

A.呼吸浅而快

B.呼吸浅而慢

C.呼吸不规则

D.呼吸深而快

E.呼吸深而慢

40.重症肺炎因二氧化碳潴留导致酸碱平衡紊乱，可发生B

A.代谢性酸中毒

B.呼吸性酸中毒

C.代谢性碱中毒

D.呼吸性碱中毒

E.混合性酸中毒

幼儿教育基础知识试题及参考答案

幼儿 教育 是一份爱心工作，成为一名幼儿园老师，必修的基础知识试题知道怎么做吗？本文是我为大家整理的幼儿教育基础知识试题，希望对你有所帮助!

幼儿教育基础知识试题

一、单项选择题(每小题1分，共20分)

1. 健康是指人的( )的健全状态。

A.心理与社会适应 B.心理适应 C.身体与心理的适应 D.身体、心理与社会的适应

2. 以下不属于幼儿园健康教育活动的内容的是( )。

A.生活习惯与能力

B.保护自身安全

C.身体活动的知识和技能

D.能听懂并理解多重游戏规则

3. 幼儿园健康教育活动的基本形式是( )。

A.正规的健康教育活动 B.日常生活活动 C.户外体育活动 D.早操活动

4. 要求教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体练习时身体和心理所承受的负荷的幼儿园健康教育的原则是( )。

A.适量的运动负荷原则 B.全面发展的原则

C.经常化原则 D.多样化原则

5. 小班幼儿户外体育活动时间一般应该控制在( )分钟之内。

A.30 B.20 C.40 D.15

6. 在幼儿交谈中，常听到一幼儿说了“鸡肉是肉”，另一幼儿马上说“牛肉也是肉”，这是经常发生在幼儿初期的( )。

A.即时的、完全的模仿 B.延迟模仿

C.创造性模仿 D.即时的、不完全模仿

7. 幼儿语言实践的最佳途径是( )。

A.语言教学活动 B.早期阅读 C. 游戏活动 D.欣赏文学作品

8. 学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对( )年龄段的要求。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

9. 在幼儿园语言教育活动开展过程中，对语言发展比较的孩子来说，选用指导 方法 合理的是( )。

A.直接指导的运用要多于间接指导 B.运用直接指导

C.运用间接指导 D.间接指导的运用要多于直接指导

10. 问一个两三岁的 儿童 ，“你们 家有几个人?”“家里有爸爸、妈妈，还有我”，却说不出“一共有几个人”。说明这时的幼儿学习数学具有( )心理特征。

A.从个别到一般 B.从不自觉到自觉

C.从具体到抽象 D.从同化到顺应

11. ( )幼儿能学习按物体的一个特征进行分类。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

12. 科学教育的基本目标有三个( )。

A.科学态度、科学方法、科学精神

B.科学知识、科学技能、科学精神

C.科学知识、科学方法、科学习惯

D.科学知识、科学方法、科学精神

13. “树上有一个很大的鸟窝.爸爸说:上面肯定有蛋.3岁半的顺顺很认真接到:是不是鸟鸡蛋。” 这是该年龄段幼儿认识活动具有( )的特征。

A.缺乏有意性 B.情绪性 C.直觉行动性 D.表面性

14. 关于幼儿园科学教育的方式与方法表述不正确的是( )。

A.幼儿园科学教育的方式方法不包括协助成人劳动

B. 种植 、 饲养 是重要的幼儿园科学教育的方式方法

C.非正式测量与正式测量都是幼儿园科学教育的重要方式方法

D.观察是幼儿科学探索的主要方法。

15. 介绍幼儿能理解或者能看到的现代社会生活中科学技术产品及其对人类的影响是( )科学教育的目标。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

16. 关于幼儿园社会教育的论述，不正确的有( )。

A.幼儿园社会教育就是品德教育在幼儿园中体现

B.幼儿社会教育是幼儿社会性发展所需要

C.幼儿社会性教育应该从幼儿的生活 经验 出发

D.幼儿园社会教育要渗透到幼儿日常生活和活动中进行

17. 幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的( )。

A.人际关系 B.社会性行为规范 C.社会 文化 D.社会性

18. 以下关于幼儿园美术教育不正确的论述是( )。

A.帮助幼儿学习、掌握一定的美术知识和技能是幼儿园美术教育的终极目标

B.幼儿美术是幼儿个性的表现

C.帮助幼儿发现自我、表现自我是幼儿园美术教育的重要目标

D.幼儿美术学科本身的特点是幼儿园美术教育目标制定的重要依据

19. 对称是( )幼儿绘画的一个重要特征。

A.概念画期(又称图式期) B.象征期 C.涂鸦期 D.写实期

20. 能正确辨认熟悉的音乐作品的情绪、性质，感知作品中细节部分，区别不同类型的作品。这是( )幼儿 音乐欣赏 能力发展的特点。

A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

二、名词解释(每小题3分，共15分)

1.幼儿园课程

2.普遍性目标

3.课程实施的相互适应取向

4.幼儿园社会教育

5.表现性目标的含义

三、简答题(共20分)

1. 简述幼儿园健康教育的目标。(4分)

2. 幼儿园课程目标制定的主要依据。(3分)

3. 简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)

4. 简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)

5. 幼儿园课程的基本特征。(5分)

四、 案例分析题(共20分)

“小凯和小丽各自在桌子前拼小熊积木，小凯始终低头自己拼积木，与小朋友没有说任何话。不一会儿小强走到桌边，靠近小凯，想和小凯一起玩，但小凯仍低头拼积木，没理小强。玩了一会儿，小凯手上只剩下一件小熊衣服和小熊裤子，他就去找小熊头，找不到，他又低下头接着拼积木。

他绕着桌子拼积木，当靠近小丽时，抬头看着小丽拼的小熊，小凯手指着小丽的小熊大声说：“它头太大。”小丽也大声说：“是我的”。小凯有点气了，但还是低头继续拼，一会儿又看向小丽指着一个小熊说：“看它穿的鞋子，熊妈妈对不对?”小丽看了看小凯，小凯继续拼小熊积木，小丽不小心碰到了放图片的盘子，发出了很响的声音，小凯没有任何反应。

过了一会儿，老师叫小凯去吃桂圆，他一边接过桂圆一边对老师说：“我家也有的。”然后认真地吃桂圆，吃完后继续去拼小熊积木，拼地很认真，不一会儿又抬头看小丽的小熊积木，说：“你两个是不是?”小丽没反应，他又说：“是你的，你有两个是不是?”小丽仍没没理他，只管自己拼。于是，小凯绕圆桌转了一圈靠近小丽身边，小手拍了桌子一下，生气地说：“你是不是有两个?”小丽还是没没理他。小凯最后又只好低头拼积木了。

拼了一会儿，他放下积木，走向床边，他脱了一只鞋子，并单脚踩在床上。老师看了对他说：“现在还没到睡觉时间，我们等会再睡好吗?”他点点头，从床上下来。老师又对他说：“把鞋子穿好。”他还是手扶着床栏，翘着一只光脚，单脚站在那里。于是老师对他说：“没关系，地上很干净，你踩一脚就到了，不会脏的。他听了，光着一只脚走到老师身边，老师帮他穿好了鞋子。”

上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

五、 活动设计题(共25分)

请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。

幼儿教育基础知识试参考答案

一、 单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案。每小题1分，共20分)

1、A 2、D 3 、A 4、A 5、B6、A 7、C 8、B 9、D 10、C11、B

12、D 13、D 14、A 15、D16、A 17、D 18、A 19、A 20、D

二、名词解释(每小题3分，共15分)

1.幼儿园课程

幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的 学习经验 ，促进身心全面和谐抚州的各种活动的总和。

2.普遍性目标

依据一定的哲学或伦理观、意识形态、社会政治需要而引出的对课程进行原则性规范或总括性指导的目标，具有普遍性、模糊性、规范性特点。

3.课程实施的相互适应取向

把课程实施过程看成是课程计划与班组或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式各方 面相 互调整、改变与适应的过程。

4.幼儿园社会教育

幼儿园社会教育是指发展幼儿社会性行为目标，以增进幼儿社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。

5.表现性目标

指每个儿童在具体的教育情境中所产生的个性化表现，它追求的是儿童反应的多元性，而不是同质性。

三、简答题(共20分)

1.简述幼儿园健康教育的目标。(4分)

(1)身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;(1分)

(2)生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;(1分)

(3)知道必要的安全保健常识，学习保护自己;(1分)

(4)喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。(1分)

2. 幼儿园课程目标制定的主要依据(3分)

(1)对幼儿的研究(1分)

(2)当代社会生活的研究(1分)

(3)对学科知识的研究(1分)

3.简要说明应该如何通过环境创设和利用，有效地促进幼儿的发展。(3分)

(1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;(1分)

(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;(1分)

(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境， 言行举止 应成为幼儿学习的良好榜样。(1分)

4.简述幼儿园教育工作评价宜重点的方面。(5分)

(1) 教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上;(1分)

(2) 教育内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性;(1分)

(3) 教育过程是否为幼儿提供提供有益的学习经验，并符合其发展的需要;(1分)

(4) 教育内容、要求能否兼顾群体需要与个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感;(1分)

(5) 教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。(1分)

5. 幼儿园课程的基本特征。(5分)

(1)基础性、启蒙性(1分)

(2)全面性、生活性(1分)

(3)整合性(1分)

(4)活动性与直接经验性(1分)

(5)潜在性(1分)

七、案例分析题(20分)

案例一：上述内容是以为幼儿教师在中餐后幼儿自由进行的区域活动中记录的一个活动片段。请结合教师记录的内容，试分析小凯和小丽的特点，你是如何评价?你觉得教师应该如何应对他们之间的“冲突”，并说明理由。

参考答案：

小凯：自我控制能力强;坚持性好;自我调节能力强，有策略。(4分)

小丽：自我控制能力强;反应快，有策略。(3分)

评价：活动中反映了幼儿之间比较好的解决问题的能力，说明平时教师可能比较注重幼儿在自由活动中各项能力培养，符合幼儿园区域活动组织的要求。(5分)

在小凯和小丽的之间发生整个事件的过程中，教师应该以旁观为主，有必要做些记录。事后可以就幼儿的具体情况进行一些交流与引导。理由是：区域活动的特点是幼儿自主活动为主，在没有发生幼儿无法解决以及危险性事件的情况下，教师应该扮演旁观者、记录者、引导者的角色。(8分)

六.请设计大班科学活动“鱼鳍的作用”，要求写明活动目标、活动准备、活动过程以及设计意图。(25分)

(一)活动目标：(6分)

1. 引导幼儿通过多种途径了解鱼鳍的作用，诱发幼儿科学探究的兴趣。

2. 鼓励幼儿尝试运用各种材料和方法探究鱼鳍的作用，培养幼儿动手操作能力与思考能力。

(二)活动准备：(4分)

1. 每组活鱼一条，大的活鱼一条。

2. 各种幼儿可能需要的探究材料，如胶带纸、纱布、绳子、铁丝等。

(三)活动过程：(8分)

1. 活动开始部分：

教师引题：“鱼鳍有什么用?”，了解幼儿对鱼鳍的经验背景。

2. 活动基本部分：

(1)教师设问：什么方法来了解鱼鳍的作用。