2022天津教师资格考试之教育教学知识与能力模拟试题

一、单项选择题

1.赵老师在班风建设主题班会上向学生发问，如果有的学生对同学不尊重不礼貌对我们班的班风将会产生哪些影响?学生分成小组围绕这一问题自由讨论发言，并探讨出关于关心同学、形成互助友爱的班集体的做法，这一德育模式是( )。

A.体谅模式 B.价值澄清模式 C.社会学习模式 D.发展模式

1.【答案】A。解析：本题考查德育模式。

A选项，体谅模式，英国学校德育学家彼得?麦克费尔和他的同事所创，把道德情感的培养置于中心地位。该理论主张儿童是德育主体，倡导民主平等的师生关系，道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。该模式强调设身处地、证明规则、付诸行动——宗旨在于回答这样一个问题：如果是你，会怎样做?

B选项，价值澄清模式的代表人物为拉斯、哈明，这种模式着眼于价值观教育，强调个人价值选择的自由。教师德育任务在于帮助学生澄清已有价值观，而非强加教师认可的观念。

C选项，社会学习模式的代表人物为班杜拉，该理论强调观察学习是行为获得的基本学习方法，通过观察、模仿，再经认知过程进而形成人的复杂行为;注重强化的学习意义，利用外部直接强化和替代性强化和自我内在强化的交互作用，使学生提高学习效果;强调建立起有利于学习的道德环境和心理调节机制。

D选项，发展模式，指的是道德认知发展模式，代表人物为皮亚杰、科尔伯格，当代教育理论中流行最为广泛，占据主导地位的德育学说。它假定人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展，道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其与行为的发生。

综上所述，题干中赵老师做法体现了体谅模式，故本题选择A选项。

2.化学课上，王老师讲完化学方程式的配平方法，询问学生是否学会了。班级内鸦雀无声，王老师环视一周，这时课代表小亮大声回答“会了”，老师随即表扬了小亮并开始接下来的教学任务，下列关于王老师行为表述正确的是( )。

A.未能践行以学习者为核心

B.具有一定的课堂教学机智

C.未发挥教师在教学活动中的主导作用

D.照顾到所有学生的学习体验

2.【答案】A。解析：本题考查的是教学过程的基本规律、新课改的学生观。

选项A，未能践行以学习者为核心，表述正确。在教学中，具有教师的主导与学生的主体相统一的规律(双边性规律)。学生在教学过程中处于学习主体的地位，应充分发挥学生的主体能动性。题干中，王老师讲完后询问学生，班级内鸦雀无声，只有课代表小亮回答会了，此时王老师应该关注其他学生，了解班级内鸦雀无声的原因，而不是继续后边的教学任务。王老师没有认识到学生是具有独立意义的人，没有把学生看作学习的主体。故A选项表述正确。

选项B，教学机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。题干中王老师的做法没有体现随机应变，而且做法错误，没有关注大部分学生的学习情况，未能恰当而有效地解决问题。故B选项表述错误。

选项C，教师在教学活动中起主导作用，题干王老师发挥了自己在教学中的主导作用，但在教学过程中，要求教师的主导与学生的主体相统一，王老师并没有认识到学生的主体性，故选项表述错误。

选项D，题干中教师并未照顾到所有学生的体验，仅仅在课代表回答了“会了”之后继续后边的教学任务，并未主动询问其他学生的意见，故此说法错误。

综上，本题正确答案为A。

3.为培养学生艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风。我国各级学校纷纷组织新生军训，从德育方法看，军训属于( )。

A.实践锻炼法 B.情感陶冶法 C.榜样示范法 D.自我教育法

3.【答案】A。解析：本题考查德育方法。

A选项，实践锻炼法是指让学生参加各种实践活动，在活动中形成优良品德和行为习惯的方法。

B选项，情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

C选项，榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

D选项，自我教育法也称个人修养法，是指教师指导、启发学生在自我意识发展的基础上，根据品德规范进行自我认识和自我评价的方法。

题干中各级学校组织新生军训，属于让学生参加实践活动，是实践锻炼法。故本题选择A。

4.小明在读了四大名著之一的《西游记》后，在他的脑海中形成了孙悟空是一个敢于冒险，敢于质疑权威的鲜明形象。这在心理学上属于( )。

A.无意想象 B.幻想 C.再造想象 D.联想

4.【答案】C。解析：本题考查的是想象的分类。按照想象活动是否具有目的性，可以区分为无意想象和有意想象。其中有意想象是按一定目的、自觉进行的想象。根据有意想象的内容和新颖程度和形成方式的不同，可分为再造想象、创造想象和幻想。

A项，无意想象也称不随意想象，是没有预定目的，不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时，在某种刺激的作用下，不由自主地想象某种事物的过程。

B项，幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想象，是创造想象的特殊形式。幻想不立即体现在人们的实际生活中，而带有向往的性质，是人们寄托的东西。

C项，再造想象是根据言语的描述或图样的示意，在人脑中形成相应的新形象的过程。再造想象有一定的程度的创造性，但其创造性的水平较低。它的形成要求有充分的记忆表象作为基础，同时离不开词语的组织作用。

D项，联想是由于某人或某种事物而想起其他相关的人或事物，某一概念而引起其他相关的概念。

题干中小明通过阅读《西游记》头脑中出现孙悟空的形象属于根据言语的描述，在人脑中形成相应的新形象的过程，属于再造想象，故本题选C。

5.某学生对太空感到好奇，于是想要去太空科技馆参观。这种情感属于( )。

A.美感 B.道德感 C.理智感 D.愉悦感

5.【答案】C。解析：本题考查的是情感的分类。情感主要包括理智感、道德感、美感。其中理智感是人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否得到满足而产生的情感体验。这类情感和人的认识活动、求知欲望、认识兴趣、世界观、人生观等有着密切联系。在人的认识活动中产生，又进一步推动认识深入和发展。理智感的表现形式有：对未知事物的好奇心、求知欲和认知的兴趣;在解决问题过程中表现出来的怀疑、自信、惊讶，以及问题解决时的喜悦;对真理的热爱感、充实感;对谬误与迷信的鄙视和憎恨感等。理智感不仅产生于智力活动，而且对推动人学习科学知识、探索科学奥秘有积极的作用。题干所述“对太空感到好奇，想要去太空科技馆参观”属于理智感，故选C。

6.小明学习了一天后，感到非常疲惫、无趣，但一想到要在期末考试中取得好成绩便积极克服困难，继续将注意力放在学习上。这种注意力属于( )。

A.无意注意 B.有意注意 C.无意后注意 D.有意后注意

6.【答案】B。解析：本题考查注意的种类。根据有无目的和意志努力的程度，可以将注意分为：无意注意、有意注意和有意后注意。

A选项，无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。无意注意是注意的初级形式，不仅人类有，动物也有。

B选项，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。引起有意注意的条件：①明确活动的目的和任务;②排除无关刺激的干扰;③培养对事物的间接兴趣。

C选项，为干扰选项。

D选项，有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。有意后注意是在有意注意的基础上，并在有意注意之后产生的。它是一种更为高级的注意。培养有意后注意的条件：①培养有意后注意的关键在于发展对活动的直接兴趣;②熟练和系统化。

题干中“小明一想到要在期末考试取得好成绩就能够克服困难，将注意力放在学习上面”，这表现出他对学习的间接兴趣，为了取得一个良好的结果而努力学习，与之对应的就是有意注意，故本题答案选择B。

二、简答题

1.如何理解因材施教的教学原则?在教学中如何贯彻这一原则?

【参考答案】

因材施教的教学原则是指教师要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时要根据学生的实际情况、个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。

贯彻此原则的要求：

(1)要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求。

(2)了解学生，从实际出发进行教学。

(3)善于发现学生的兴趣、爱好，为学生创造条件。

2.基础教育课程改革的具体内容有哪些? 。

【参考答案】

(1)实现课程功能的转变(核心目标)

新课程的教学目标为三维目标：知识与技能，过程与方法，情感态度价值观;

(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性;

(3)密切课程内容与生活和时代的联系;

(4)改善学生的学习方式

改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方式。

(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度;

改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。

(6)实行三级课程管理制度

改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

三、材料分析题

在一次关于“如何培养学生的创造力”的研讨会上，老师们纷纷发言。王老师说：“在我的课堂上，气氛比较沉闷，学生很少发言，即使发言也只是按照书本的答案回答。”李老师说：“我们老师非常赞成培养学生的创造力，可不知道如何去做。”张老师说：“在学校里，考试是个指挥棒，如果培养了学生的创造力，答题时答案五花八门，学生怎能通过考试?”

请根据创造力培养的有关知识逐一回答老师们所提出的困惑。

【参考答案】

(1)王老师的困惑在于学生很少发言，即使发言也只是照搬书本。作为教师，要注重塑造学生创造性的个性。

①解除个体对答错问题的恐惧心理。对学生所提问题，无论是否合理，均以肯定的态度接纳他所提出的问题。对出现的错误不应全盘否定，更不应指责，应鼓励学生正视并反思错误，引导学生尝试新的探索，而不循规蹈矩。

②鼓励独立性和创新精神。应重视学生与众不同的见解、观点，并尽量采取多种方式支持学生以不同的方式来理解事物。对平常问题的处理能提出超常见解者，教师应给予鼓励。

③重视非逻辑思维。非逻辑思维是创造性思维的重要成分，在各种创造活动中都起着重要作用，贯穿整个创造活动的始终。教师应鼓励学生大胆猜测，进行丰富的想象，不必拘泥于常规的答案。

④给学生提供具有创造性的榜样。通过给学生介绍或引导阅读文学家、艺术家或科学家传记，或带领其参观各类创造性展览，与有创造性的人直接交流等，使学生领略到创造者对人类的贡献，受到创造者优秀品质的潜移默化的影响，从而启发他们见贤思齐的心理需求。

(2)而针对李老师的问题，可以通过开设培养创造性的课程，进行创造性思维训练。

常用的方法有以下几种：

①发散思维训练。发散思维训练是培养创造性思维的重要途径，有效地训练发散思维的方法有：用途扩散，即让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途;结构扩散，即以某种事物的结构为扩散点，设想出利用该结构的各种可能性;方法扩散，即以解决某一问题或制造某种物品的方法为扩散点，设想出利用该种方法的各种可能性;形态扩散，即以事物的形态为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。

②推测与假设训练。这类训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。

③自我设计训练。教师考虑到学生的兴趣及其知识经验，给他们提供某些必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。

④头脑风暴训练。集体讨论又称头脑风暴法或脑激励法。是由奥斯本于1939年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式，在一定时间内采用极迅速的联想方法，大量产生各种主意。

(3)针对张老师的困惑，应该为学生创设有利于创造性产生的适宜环境。

①改革考试制度与考试内容。应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具，在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。

②给学生留有充分选择的余地。在可能的条件下，应给学生一定的权利和机会，让学生有创造性的时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。

教师考试综合知识试题及答案

教师资格考试是加强中小学教师队伍建设，提高中小学教师队伍整体素质的重要举措。教师考试综合知识你知道多少呢?以下是由我整理关于教师考试综合知识试题的内容，希望大家喜欢!

教师考试综合知识试题

一、单项选择题(本大题共16道小题，每小题1分，共16分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。请把正确选项前的字母填在题后的括号内)

1、最早提出经典性条件反射的人是( )。

A、杜威 B、巴甫洛夫 C、华生 D、斯金纳

2、终身 教育 思潮的主要代表人物是( )。

A、保罗·朗格朗 B、罗杰斯 C、索尔蒂斯 D、布鲁纳

3、苏格拉底法又称为( )。

A、问答法 B、发现法 C、讲授法 D、雄辩术

4、皮亚杰的认知发展观属于( )。

A、人本主义 B、行为主义 C、建构主义 D、新行为主义

5、联结学习理论认为，学习就是在刺激和反应之间建立直接联结的过程，其中起重要作用的是( )。

A、练习 B、学习 C、强化 D、巩固

6、遗传决定论的创始人是( )。

A、霍尔 B、高尔顿 C、洛克 D、华生

7、被教育学者公认为是标志着教育学从哲学中独立出来的第一部教育学专著是( )。

A、杜威的《民主主义与教育》

B、赫尔巴特的《普通教育学》

C、凯洛夫的《教育学》

D、夸美纽斯的《大教学论》

8、墨子的教育思想中，除注重文史知识的掌握和 逻辑思维 能力的培养外，主要的思想是( )。

A、“兼爱、非攻”

B、“弃仁绝义”

C、“道法自然”

D、“化性起伪”

9、国家对在中学中培养什么样的人才的总要求称为( )。

A、中学教育目的 B、中学教育目标

C、中学教育原则 D、中学教育内容

10、教师通过展示实物、直观教具，进行示范实验，指导学生获取知识的 方法 ，是( )。

A、练习法 B、演示法 C、实验法 D、发现法

11、根据《水浒传》的描述,在头脑中再造出武松打虎的情景的过程，就属于( )。

A、无意想象 B、再造想象 C、创造想象 D、幻想

12、假定某个年龄组的平均分数为70分，标准差为10分。某生测验得60分，则该生的智商为( )。

A、80 B、60 C、85 D、90

13、在个体顺利实现社会化的发展中，要求他用新近学到的知识技能对原来的知识技能加以补充、改组，或者矫正，最后，使新的知识技能与已有的知识技能融为一体，这是( )。

A、早期社会化 B、预期社会化 C、发展社会化 D、再社会化

14、“教学相长”的思想来源于以下哪本著作?( )

A、《论语》B、《荀子》C、《孟子》D、《学记》

15、学习心理学研究的对象是( )。

A、学生 B、人和动物 C、动物 D、 儿童

16、如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为，最合适的安排应该是( )。

A、让儿童看完电视以后立即督促他完成作业

B、规定每周看电视的适当时间

C、惩罚孩子过分喜欢看电视的行为

D、只有按时完成家庭作业后才能看电视

二、多项选择题(本大题共6道小题，每小题2分，共12分。在所给选项中至少有两个选项是正确的，请将正确选项前的字母填在括号中)

17、教育心理学研究设计的基本原则有( )。

A、客观性原则 B、直观性原则

C、系统性原则 D、理论联系实际原则

18、脑由()等部分组成( )。

A、脑干 B、间脑 C、大脑 D、小脑

19、皮亚杰的认知发展阶段分为( )。

A、感知运动阶段 B、前运算阶段

C、具体运算阶段 D、形式运算阶段

20、下列选项中，属于个性心理特征的是( )。

A、能力 B、气质 C、性格 D、感知

21、布鲁纳的学习过程的三个阶段是( )。

A、转化 B、获得 C、评价 D、同化

22、自我意识包括的成分有( )。

A、执行成分 B、认识成分 C、情感成分 D、意志成分

三、填空题(每空1分，共18分。请把答案填在题中横线上)

23、最先提出“最近发展区”理论的是____________。

24、京师大学堂创办于________年。

25、新修订的《中华人民共和国义务教育法》第四条规定，凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分______、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有______的权利，并履行接受义务教育的义务。

26、讲授法主要是以_______的形式向学生传授。

27、时间知觉是对客观事物运动和变化的________和_________的反映。

28、思维的基本过程是_______和_________。

29、需要的产生是有机体内部生理上或心理上的某种_______或________状态。

30、同化是人的一种_______机能，当外部信息作用于人时，大脑通过各种水平的作用与转化，将新信息纳入已有_______中，构成自身的新的知识系统。

31、个体在知觉、记忆、思维和解决问题等认知活动中_______、_______信息时所显示出来的独特而稳定的风格称为认知方式。

32、理性知识，反映的是活动的本质特征与内在联系，包括________和__________两种形式。

四、判断题(本大题共8道小题，每小题1分，共8分)

33、最早普及义务教育的国家是法国。( )

34、“闻道有先后，术业有专攻”是韩愈提出的。( )

35、教育学作为一门独立的学科，萌芽于赫尔巴特的《普通教育学》。( )

36、马斯洛认为人有七种基本需要，分别为生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要和自我实现的需要。( )

37、有意注意是在人类 社会实践 过程中发展起来的，它是人类所特有的一种心理现象。( )

38、当问题存在着多个正确答案或解决方案时，就会有集中思维。( )

39、陈述性知识主要以概念、产生式的形式表征。( )

40、教师取消全程监控的方式以后，良好的学习习惯能够保持，这是一种正强化。( )

五、名词解释(本大题共4道小题，每小题2分，共8分)

41、课程

42、道尔顿制

43、想象

44、同化

六、简答题(本大题共5道小题，每小题4分，共20分)

45、请列举提高学生 记忆力 的策略。

46、发现学习法的基本特征是什么?

47、简述心理和行为的关系。

48、简述男孩和女孩表现在心理方面的性别差异。

49、简述班级教学的主要特点。

七、案例分析题(本大题共2道小题，每小题9分，共18分)

50、早读铃声响了，初二(1)班班主任王老师走进教室，不久小李(学习成绩位列班上的前几名)气喘吁吁地跑进教室，王老师摆了一下手，示意他进去坐好。过了一会儿，“差生”小赵跑来，看到班主任在教室，就在教室外喊声“ 报告 ”，王老师将其引至教学楼拐角处，做了十分钟的“思想工作”。看到这两种情景的同学窃窃私语。

请分析王老师的做法。

51、小张老师是初一(1)班的新任英语老师，第一次登上初一(1)班的讲台。学生在台下的反应很活跃，让小张很受鼓舞。她决定按原备课计划进行互动，就请了十位同学上讲台抢答表演会话。可是由于不了解学生的情况，被请上讲台的同学参差不齐，一些同学反应快，另外一些由于听不懂开始做小动作、扮鬼脸。台上台下一片混乱。

请试用备课的有关知识分析张老师的失误。

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2022天津教师资格证考试每日一练参考答案（10月21日）

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科目一(1-3)

1.【答案】A。解析：本题考查的是教师职业道德规范的核心内容。新版《中小学教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心和灵魂，其中核心内容是爱岗敬业、教书育人和为人师表。结合选项，爱岗敬业是师德规范的核心内容之一，A项正确。

选项B，爱国守法是教师职业的基本要求。与题干不符，排除。

选项C，关爱学生是师德的灵魂。与题干不符，排除。

选项D，终身学习是教师专业发展不竭的动力。与题干不符，排除。

故正确答案为A。

2.【答案】B。解析：本题考查的是教师职业道德规范。

选项A，依法执教就是要求教师在教育教学活动中，按照教育法律、法规使自已的教育教学活动法制化和规范化。依法执教是依法治教在教师工作中的具体体现，也是对教师的基本要求。

选项B，教师职业素养要求教师对待集体应具有团结协作的精神。教师应该具备团结协作精神，必须做到：①相互支持、相互配合;②严于律己，宽以待人;③弘扬正气，摒弃陋习。

选项C，教书育人。教师要“遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。

选项D，廉洁从教要求教师坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气。不利用职责之便谋取私利。

综上所述，某校开展新老教师“传帮带”活动，新入职的周老师在吸收老教师的教育教学经验的同时，也主动将自己的新理念、新方法主动与老教师交流，实现共同成长，这体现了周老师与同事之间的团结协作，故本题选B。

3.【答案】D。解析：本题考查的是《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订的时间。《中小学教师职业道德规范》先后有两个版本，分别是1997年版本和2008年版本，为了进一步价钱教师队伍的建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，对1997年印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日颁布实施，我国现行的就是这部2008年修订的版本。D项正确。

故正确答案为D。

科目二(4-10)

4.【答案】C。解析：本题考查的是教育学创立时期人物观点。实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国文化精神的反映，代表人物是杜威和克伯屈。同时，杜威也是实用主义哲学创始人，进步教育代表人物。故C为正确选项。

A选项，存在主义教育思想的代表人物是萨特、博尔诺夫，教育思想包括：①教育的本质和目的是使学生实现“自我生成”;②强调品格教育的重要性;③提倡学生自由选择的道德标准;④主张个别教育的方法;⑤师生之间建立信任关系。

B选项，要素主义教育思想的代表人物是巴格莱、坎德尔、科南特，教育思想包括：①人类文化的共同要素即“新三艺”(数学、自然科学和外语)是学校教育的核心;②强调学生在学习上必须努力和专心;③强调教师在教育和教学中的核心地位;④强调按逻辑系统编写教材和进行教学。

C选项，实用主义教育思想的代表人物是杜威和克伯屈，教育思想包括：①教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的;②教育即学生个体经验继续不断增长，除此之外教育不应该有其他目的;③学校是一个雏形的社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识;④课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心;⑤师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心，教师只是学生成长的帮助者，而非领导者;⑥教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。

D选项，永恒主义教育思想的代表人物是赫钦斯、阿德勒。教育思想包括：①教育的性质永恒不变，强调人的本质和人性永恒不变;②教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素，最好是阅读经典名著;③古典学科应该在学校课程中占中心地位;④强调教师教学的重要性。

因此，本题选择C选项。

5.【答案】B。解析：本题考查的是古代社会的教育。古代社会包含奴隶社会和封建社会两种社会形态，西方奴隶社会古雅典的教育注重培养多方面发展的人才。故B为正确选项。

A选项，西方奴隶社会古斯巴达的教育完全由国家控制，其教育目的完全取决于统治阶级的政治、军事需要。斯巴达重视军事体操和道德训练，而文化教育和科学教育被认为是无意义的事情。其体育训练的基本项目是“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、投标枪、掷铁饼。教育内容单一、教学方法也比较严厉，其教育目的是培养忠于统治阶级的强悍的军人。

B选项，雅典也非常重视教育，但在教育内容中有更多智育的成分，注重身心和谐发展。教育机构有文法学校、弦琴学校和体操学校等。古代雅典在西方最早形成体育、德育、智育、美育和谐发展的教育，教学内容比较丰富，教学方法也比较灵活，教育目的是培养有文化修养和多种才能的政治家和商人。

C选项，西方封建社会的教会学校包括僧院学校、大主教学校以及教区学校。僧院学校、大主教学校学习七艺(三科：文法、修辞、辩证法;四学：算术、几何、天文、音乐);教区学校学习简单的读、写、算。

D选项，西方封建社会的骑士学校主要学习骑士七技，包括骑马、游泳、投枪、击剑、打猎、下棋、吟诗;教育目的是进行效忠封建领主的家庭教育。

因此，本题选择B选项。

6.【答案】B。解析：本题考查的是教育学创立阶段代表人物及其理论思想。

A选项，美国著名教育学家、课程理论专家泰勒出版了《课程与教学的基本原理》一书，由此确立起了科学化课程开发理论，被誉为教育史上的“课程评价之父”。他提出了关于课程编制的四个问题，即“泰勒原理”。可概括为：目标、内容、方法、评价。

B选项，夸美纽斯认为教育要遵循人的自然发展;其次，他还首次提出了班级授课制，系统论述班级授课制方法和实施内容;除此之外，他也提出“泛智教育”的思想。符合题意，故选择。

C选项，裴斯泰洛齐提出教育的首要功能应是促进人的发展，尤其是人的能力的发展;裴斯泰洛齐在《论教学方法》中，第一次提出教育心理学化的思想;他是西方教育史上第一位将“教育与生产劳动相结合”这一思想付诸实践的教育家。

D选项，凯洛夫的《教育学》，被公认为世界上第一部马克思主义的教育学著作，对我国建国后乃至现在的教育都产生了很大的影响。

因此，本题选择B选项。

7.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物与著作。

A选项，《学记》不仅是中国古代也是世界上最早的一篇专门论述教育、教学问题的论著。其文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教师的地位和作用，在教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。故A为正确选项。

B选项，孔子的教育思想主要体现在他和弟子的言论专著《论语》中。

C选项，《大教学论》的作者是夸美纽斯，该书是教育学开始成为一门独立学科的标志，是近代最早的一部教育学著作。

D选项，《普通教育学》的作者是赫尔巴特，该书标志着教育学作为一门规范、独立的学科正式诞生。这本书也被认为是第一本现代教育学著作。

因此，本题选择A选项。

8.【答案】A。解析：本题考查的是教育学萌芽阶段代表人物和代表著作。孔子提出“不愤不启，不悱不发”，是我国最早提出启发性教学的教育家。故A为正确选项。

A选项，孔子提出了启发诱导的原则。孔子在《论语·述而》论述：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅，反则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，也是我国最早提出启发式教育思想的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。

B选项，孟子论述了教育的作用和地位。首先，从国家和社会说，教育是“行仁政”、“得民心”的重要手段;其次，从人的发展说，教育是保存和扩充人的善端，形成高尚人格的决定力量。

C选项，朱熹强调读书穷理，认为“为学知道莫先于穷理;穷理之要必在于读书”。他的弟子将朱熹对读书精辟的见解概括为“朱子读书法”。朱子读书法包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志(最重要的读书法)。

D选项，老子全盘否定文化教育的价值。《老子》一书有关教育思想的主要论点：第一，文化堕落论;第二，人性“复归”论;第三，“绝圣弃智”论。

因此，本题选择A选项。

9.【答案】A。解析：本题考查的是萌芽阶段代表人物和代表著作。“建国君民，教学为先”出自《学记》，指古时候的君主，建设国家、管理人民，都是以教育为最优先、最重要的工作，揭示了教育的重要性和教育与政治的关系。

选项B，教育与经济的关系表现为经济对教育的制约作用和教育对经济的促进作用。其中，经济对教育的制约作用体现在：(1)生产力水平决定了教育发展的水平;(2)生产力水平决定教育的规模和速度;(3)生产力水平制约教育体制、结构的变化;(4)生产力水平制约着教育的内容和手段。而教育对经济的促进作用体现在：(1)教育再生产劳动力;(2)教育再生产科学技术知识。

选项C，教育与文化的关系表现为文化对教育发展的制约作用和教育对文化发展的促进作用。其中，文化对教育发展的制约作用体现在：(1)文化影响教育目的的确立;(2)文化影响教育内容的选择;(3)文化影响教育教学方法的使用。教育对文化发展的促进作用体现在：(1)教育具有传递和保存文化的作用;(2)教育具有传播和交流文化的作用;(3)教育具有选择、提升文化的作用;(4)教育具有更新和创造文化的作用。

选项D，教育与科技的关系表现为科学技术对教育的影响和教育对科学技术发展的作用。其中，科学技术对教育的影响表现在：(1)对教育的动力作用;(2)科学技术能够改变教育者的观念;(3)科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量;(4)科学技术能够影响教育内容、方法和手段;(5)科学技术影响教育技术。教育对科学技术发展的作用体现在：(1)教育能够完成科学知识的再生产;(2)教育推进科学的体制化;(3)教育具有科学研究的功能;(4)教育促进科研技术成果的开发利用。

因此，本题选择A选项。

10.【参考答案】解析：

(1)教育的终身化;

(2)教育的全民化;

(3)教育的民主化;

(4)教育的多元化;

(5)教育的现代化。

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相关试题： 2022天津教师资格证考试每日一练（10月21日）

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有没有关于五五普法知识的题（最好连题带答案的）

陕西省教育系统“五五”普法试题

一、多项选择题。（每小题2分，共50分）

1.法的组成要素有（ ABC ）

A.法律规则 B.法律原则 C.法律概念 D.法律意识

2.宪法的地位（ ABD ）

A.任何其他法律都必须符合宪法的基本原则、基本精神，否则因为违宪而无效

B.宪法是其他法律的立法依据 C.宪法是司法裁判的依据

D.宪法是一切国家机关、社会团体和公民的最高行为规范

3.公民的基本权利和义务的特点有（ ABCD ）

A.权利和义务的广泛性 B.权利和义务的现实性

C.权利和义务的平等性 D.权利和义务的一致性

4.民法的基本原则主要有（ ABCD ）

A.平等、自愿原则 B.公平原则

C.诚信、守法原则 D.公序良俗原则

5.犯罪的构成要件有（ ABCD ）

A.犯罪客体 B.犯罪的客观方面

C.犯罪主体 D.犯罪的主观方面

6.行政主体的条件是（ ABCD ）

A.是一定的国家机关和社会组织 B.是依法拥有国家行政权的组织

C.能以自己的名义实施行政活动 D.能独立承担法律后果

7.李某是一名教师，可以行使的权利有（ABC ）

A.通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

B.参加进修或者其他方式的培训 C.在寒暑假期带薪休假

D.责令上课不遵守纪律的学生离开教室

8.法律对义务教育阶段学校权力的限制（ AB ）

A.不得收取学费 B.不得开除学生

C.不得收取寄宿生的住宿费 D.不得收取学生在学校食堂的用餐费

9.行政行为以行为的对象不同为标准可以划分为（ CD ）

A.内部行政行为 B.外部行政行为

C.抽象行政行为 D.具体行政行为

10.教育行政执法的形式主要有（ABCD ）

A.教育行政许可 B.教育行政处罚

C.教育行政强制措施 D.教育行政强制执行

11.我国现行的学校教育制度是（ABCD ）

A.学前教育 B.初等教育 C.中等教育 D.高等教育

12.设立学校及其他教育机构，必须具备的基本条件有（ ABCD ）

A.有组织机构和章程 B.有合格的教师

C.有符合规定标准的教学场所及设施、设备等

D.有必备的办学资金和稳定的经费来源

13.对教师的考核应当客观、公正、准确，充分听取各方面的意见，包括来自下列人员的意见（ ABC ）

A.教师本人 B.其他教师 C.学生 D.学生家长

14.专利权的客体包括（ ACD ）

A.发明 B.科学发现 C.实用新型 D.外型设计

15.法律制裁的种类包括（ BCD ）

A.经济制裁 B.民事制裁 C.刑事制裁 D.行政制裁

16.物权具有（ABC ）

A.优先效力 B.排他效力 C.追及效力 D.法定效力

17.下列哪些人员有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育（ ABC ）

A.父母 B.其他监护人 C.有关组织 D.有关个人

18.下列关于义务教育的说法，正确的有（ ABCD ）

A.义务教育事业，在国务院领导下，实行地方负责，分级管理

B.地方各级人民政府必须创造条件，使适龄儿童、少年入学接受义务教育

C.任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费

D.国家设立助学金，帮助贫困学生就学

19.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ ABCD ）

A.保障未成年人的合法权益 B.尊重未成年人的人格尊严

C.适应未成年人身心发展的特点 D.教育与保护相结合

20.为预防未成年人犯罪，未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有的不良行为有（ABCD ）

A.携带管制刀具 B.强行向他人索要财物

C.偷窃、故意毁坏财物 D.参与赌博或者变相赌博

21.学校可以解聘教师的情形有（ ACD ）

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

B.不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

C.体罚学生，经教育不改的

D.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

22.为保障教师完成教学任务，学校应当履行的职责有（ ABCD ）

A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备

B.提供必须的图书、资料及其他教育教学用品

C.对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给予鼓励和帮助

D.支持教师制止侵犯学生合法权益的行为

23.教师考核应当遵循的原则有（ ABCD ）

A.客观性原则 B.公正性原则 C.准确性原则 D.教师考核的机构和结果

24.依据过错责任原则的规定，学校人身伤害侵权责任的构成必须具备的条件是（ABCD ）

A.学校的侵权行为造成了损害事实 B.学校的行为违法

C.学校行为须与损害事实有因果关系 D.学校主观上有过错

25.某学校突发一起食物中毒事件，造成20余名师生中毒，事故发生后，学校应采取的措施是（ABCD ）

A.立即向所在地人民政府、教育行政部门和卫生行政部门报告

B.协助卫生机构救治病人 C.保留造成食物中毒的食品和现场

D.配合卫生行政部门进行调查

二、填空题。（每小题1分，共15分）

26.（依宪治国 ）是依法治国的核心。

27.根据宪法的规定，我国为（单一制 ）国家结构形式。

28.教育法是调整（ 教育方面的教育关系 ）的法律规范的总称。

29.在高等教育阶段，对于学完教学计划规定的全部课程，但有一门以上课程不及格，未达到毕业标准者，可发给（ 结业 ）证书。

30.学校依法治校是学校以国家法律、法规、规章和文件规定为依据，完善（ 学校内部的各项规章制度和纪律 ），使学校管理的各个方面都做到有章可循、有法可依。

31.《教师法》第十三条规定：中小学教师资格由（ 县 ）级以上地方人民政府教育行政部门认定。

32.学校应当推广使用全国通用的（ 普通话和规范的文字 ）。

33.《教育法》第二十五条规定：任何组织和个人不得以（ 营利 ）为目的举办学校及其他教育机构。

34.参加教师资格考试有作弊行为的，其考试成绩作废，（ 3 ）年内不得再次参加教师资格考试。

35.《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定：学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的（紧急疏散演练 ），使师生掌握避险、逃生、自救的方法。

36.民法是调整平等主体的公民之间、法人之间以及公民和法人之间的（ 财产关系和人身关系 ）的法律规范的总称。

37.刑法是规定（ 犯罪和刑罚 ）的法律规范的总和。

38.学生伤害事故是在学校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生（人身损害 ）后果的事故。

39.知识产权亦称智力成果权，是指公民、法人对自己创造性的智力活动成果依法享有包括?（ 人身权和财产权 ）?在内的民事权利。

40.人身权可以分为（ 人格权 ）和身份权。

三、判断题。（每小题1分，共15分）

41.法是规定人们法律上的权利和义务的规范，是靠人们自觉遵守来予以保障的规范。 （ × ）

42.在我国，公民包括全体人民和那些被剥夺了政治权利的人都是享有权利的主体。 （ √ ）

43.学校要遵照国家有关规定收取费用并公开收费项目。（ √ ）

44.聘用合同一经成立即具有法律效力。学校无正当理由不得随意解聘教师，教师无正当理由也不得随意辞聘，否则应承担相应的法律责任。（ √ ）

45.学校、幼儿园的教职员应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。（ √ ）

46.行政机关及其工作人员在办理信访事项过程中，可以检举、揭发、控告材料及有关情况透露或者转送给被检举、揭发、控告的人员和单位。 （ × ）

47.行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，按照法定程序和条件向作出该具体行政行为的机关或者法律法规规定的机关提出申请，受理申请的行政机关依法定程序对该具体行政行为进行复查并作出复议决定的行动。（ √ ）

48.《学校卫生工作条例》规定，学生每天学习时间（包括自习），中学不超过八小时，小学不超过六小时。（ √ ）

49.《国务院关于基础教育改革与发展的决定》规定，农村义务教育实行在国务院领导下，由地方政府负责、分级管理、以县为主的管理体制。 （ √ ）

50.高等学校作为事业单位，在行使法律、法规所授职权时，也不能成为行政诉讼的被告。 （ × ）

51.对民事审判、行政审判中的错判，国家要负赔偿责任。 （ × ）

52.学校和其它任何组织或个人应当尊重教师工作的独立性，不得非法剥夺或不必要地干涉教师法定权利。 （√ ）

53.在法定继承中，父母属于第一顺序继承人，配偶属于第二顺序继承人。（× ）

54.如果学生对于学校给予的开除处分不服，可以向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，有权提出申诉或者依法提起诉讼。（ √ ）

55.社区中的公益性互联网上网服务设施，应当对未成年人免费或者优惠开放，为未成年人提供安全、健康的上网服务。（ √ ）

四、简答题。（共5道题，任选两题，每小题10分）

56．《义务教育法》关于义务教育经费投入“三个增长”是如何规定的？

答：在2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订后的《义务教育法》第四十二条规定：国务院和地方各级人民政府用于实施义务教育财政拨款的增长比例应当高于财政经常性收入的增长比例，保证按照在校学生人数平均的义务教育费用逐步增长，保证教职工工资和学生人均公用经费逐步增长。

57．高等学校的行政权力和法人权利主要包括哪些内容？

答：《中华人民共和国高等教育法》第30条规定：“高等学校自批准设立之日起取得法人资格。高等学校的校长为高等学校的法定代表人。”因此，高等学校具有法人资格，是独立的法律主体。

《教育法》第28条规定：“学校及其他教育机构行使下列权利：（一）按照章程自主管理；（二）组织实施教育教学活动；（三）招收学生或者其他受教育者；（四）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；（五）对受教育者颁发相应的学业证书；（六）聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；（七）管理、使用本单位的设施和经费；（八）拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉；（九）法律、法规规定的其他权利。……”

58．《教师法》规定教师应当履行哪些义务？

答：《教师法》第八条规定教师应当履行下列义务：

（一） 遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；

（二） 贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；

（三） 对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；

（四） 关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；

（五） 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；

（六） 不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

59．简述学生申诉的范围。

答：指受教育者在其合法权益受到侵害时，依照《教育法》及其他法律的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理。

申诉范围:

1、对学校给予的处分不服的。

2、对学校或者教师、工作人员侵犯其合法人身和财产权利的。

3、对学校或者教师侵犯其知识产权的。

60. 请结合实际谈谈如何做好预防青少年学生违法犯罪工作。

答：近年来，在校生违法犯罪和社区青少年违法犯罪已成为我市青少年违法犯罪的一个突出问题，为此，要突出做好预防社区青少年违法犯罪和预防在校生违法犯罪工作。

1、积极推行素质教育，充分发挥学校法制教育主渠道作用。教育部门要积极推行素质教育，根据青少年学生的特点，营造符合他们认知规律的学习环境。要不断创新青少年法制教育的形式和内容，改革教材和课程体系，充分调动青少年学生学法求知的主体性和主动性。

2、继续大力推行中小学普遍聘请法制副校长（辅导员）做法。公安、检察、法院、关工委等单位要进一步加大力度，加强对法制副校长（辅导员）的培训，在继承原有好的教育模式的同时，不断创新，教育、引导青少年学生走上健康的人生道路。

3、积级创建“社区青少年法制学校”。民政、教育等部门要密切配合，建好“社区青少年法制学校”，积极加强社区青少年法制教育，通过聘请离退休干部、教师，招募志愿者等多种形式建立专兼职结合，以兼为主，相对稳定的教师队伍，对社区未成年人、闲散青少年及进城务工青少年进行有针对性的法制教育。市综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组将及时总结推广基层创建社区青少年法制学校好的经验和做法，在全市范围内推广。

4、开办知心家长学校，进一步提高家庭法制教育的质量。妇联、教育等部门要继续通过多种形式开办知心家长学校，提高学生家长，特别是农村学生家长和文化层次较低的学生家长的素质和家庭教育水平，推动他们自身素质和修养的提高，以提高家庭法制教育的质量。

5、推动工读教育的发展和改革。按照省综治委的要求，我市将积极筹建“工读学校”，有关部门要在资金、师资等方面加大投入，切实按照九年制义务教育的实施要求推动工读学校的教育改革，提高教学质量。可以调整工读学校的名称，以减轻学生及其家长的心理负担和社会压力。

6、积极开展自护教育活动。要依托青少年宫等教育培训基地，通过“自护教育培训班”、“自护教育夏令营”、“自护教育知识竞赛”等各种形式，广泛开展青少年自护教育活动。要积极建立、创办、命名一批青少年法制教育基地，充分发挥教育基地“教育、警示、实践”的作用，培养青少年的自护能力，增强青少年的法制意识。

也可以答：

答：（一）、建立家庭防范机制，构建和谐的生活环境。青少年犯罪的原因是复杂的，家庭环境和家庭教育对青少年的心理及行为有着潜移默化的影响，不良的家庭环境和教育是导致子女犯罪的重要因素。因此，家庭在防范青少年犯罪上有着特别重要的作用。一是要建立学校与家庭互动机制。加强家长学校的建设，通过举行家长培训班、家长讲座、家长会等形式，提高家长教育子女的能力。同时，开辟第二课堂，加强对家长的法制教育和警示教育，提高家长学法、守法、用法的自觉性，继而由他们不断地给子女灌输守法意识，构建起家庭教育防线。二是要以《公民道德建设实施纲要》为指导，以创建文明城区为载体，广泛开展“文明家庭”、“美德进家庭”和“零家庭暴力”等创建活动，大力倡导家庭美德、社会公德，推动良好社会风尚的形成，使青少年在尊老爱幼、团结友善的家庭环境中生活成长。三是要特别关注“单亲”等结构不健全的家庭，使其发挥正常的家庭职能， 保证困难子女最低限度的情感满足和必要的社会化教育，促成他们形成健全良好的人格。

（二）、建立学校防范机制，构建和谐的教育环境。学校是教育青少年的重要场所，是培养人材的摇篮。在违法犯罪的青少年中，在校学生所占比例越来越大，加强学校防范十分重要。一是要坚持不懈地对中学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育和理想信念及养成教育。帮助他们树立科学、正确的世界观、人生观、价值观，提高自我约束、自我保护和社会适应能力。要彻底改变片面追求升学率的不良倾向，着眼于大多数人，不因教育方式有失偏颇，而造成少数在校生把对学校的积怨转化为对抗社会的犯罪行为。二是要特别关注“行为偏差生”的教育，针对青少年不同年龄的生理、心理特点，加强青春期教育、美育教育，注重发现和培养他们的良好兴趣，培养和激励其内心希望和追求，使其在追求中完善自我。要重视青少年心理矫治工作，大力普及心理卫生知识，开展心理咨询，提高学生人际间的亲情度和个人调控情绪的能力，帮助其克服和纠正心理缺陷和心理障碍，防止不良行为的发生。三是要加强师德、师风建设，不断提高教师队伍的整体素质。要注重发挥老师在青少年教育中的引导、示范作用，培养和增强学生的自律意识。在“行为偏差生”的特殊教育中，老师更应做到平等地尊重、了解和鼓励学生，帮助学生改正不良习气。切不可因学生顽劣而将其拒于校门之外，要堵源截流，加强对辍学流失生的管理教育工作，防止学生辍学流失社会，为青少年犯罪埋下隐患。

（三）、建立社会防范机制，构建和谐的成长环境。社会环境是影响青少年违法犯罪的客观因素。因此，净化社会环境，为青少年创造良好的学习、就业、文化娱乐条件，具有十分重要的现实意义。一是各级党委、政府要高度重视青少年教育的基础建设，加大资金投入，因地制宜，建设一些具有影响力的青少年文化活动中心、德育教育基地、校外活动教育基地，切实解决青少年校外活动场所匮乏等问题，以满足广大青少年文化和精神需求。二是充分挖掘社区资源，强化社区在青少年教育中的功能作用。借助社会力量，鼓励多渠道、多元化投资。通过建立社区青少年法律学校、青少年娱乐活动场所、心理矫正中心，通过开放辖区内图书馆、体育场等文化设施，为青少年学习、生活创造和谐的教育环境。同时，利用社区志愿者队伍，对问题学生和不良社会青少年进行帮扶转化教育，开展“一帮一”结对等活动，矫正青少年的不良行为。三是充分发挥共青团、妇联、工会等群众组织的作用，多渠道、多途径地维护青少年的合法权益。积极组织开展健康的文化、体育、社会公益活动，以及创建优秀青少年维权岗活动，通过各种社会实践活动，不断陶冶青少年的情操。与此同时，要健全完善教育救助体系，建立教育扶贫基金，对贫困学生实行困难救助，消除他们因贫困辍学而产生的怨世情绪和仇恨心理。各级党委政府、基层群众自治组织和群众团体，要着力帮助社会青少年解决就业渠道，为青少年健康成长创造良好的外部条件。

（四）、建立司法防范机制，构建和谐的帮教环境。青少年处在生长发育期，其生理和心理也处于由不成熟到成熟的过渡期，一当受到社会消极因素的影响，加之家庭监护、学校教育、社区管理等各方面存在的问题，极易冲动而走上犯罪道路，他们既是害人者又是受害者。司法机关在预防青少年犯罪中，应体现惩罚又教育的特点。一是对犯罪的青少年尽量采取社区矫正非监禁刑的方式。不言而喻，刑罚对青少年的身心影响较成年人更为深刻，一旦受到刑罚制裁，不仅会影响其后续行为及态度，甚至影响其一生命运，也影响着更多的家庭。因此，对犯罪的青少年实行社区矫正，在相对自由的环境中接受心理和行为的矫正，有利于减轻少年犯心理压力，消除其同社会的对立情绪。同时还避免了因入狱而造成的交叉感染，有利于犯罪青少年的成功转化和回归，预防其重新犯罪。二是对一些有轻微违法犯罪行为的青少年要做好帮教工作。要预警在先，做好挽救、帮教工作，防止他们坠入犯罪深渊。 要严厉惩治坑害青少年的不法行为，对危害青少年身心健康的行为依法严厉打击。要上下联动，多管齐下，加强学校周边公共场所管理，狠抓校园周边突出问题的整治，对校园周边无证经营摊点，电子游戏厅、歌舞厅、酒吧等经营场所，开展经常性监督检查， 净化校园周边环境，还学校于宁静与祥和。三是抓好青少年法制教育工作。要充分发挥法制副校长在学校法制工作中的应有作用，积极引导、规范青少年法制教育工作。要结合实际，开展丰富多彩、形式多样的法制教育活动，如法律知识竞赛、漫画比赛、法制教育小品、演讲比赛等，通过这些活动，使学生在潜移默化中接受教育，受到启迪。要不断创新青少年法制教育的方法，把青少年法制教育工作提高到一个新水平。

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